发布时间 : 星期四 文章小学综实三下《衣物的洗涤》更新完毕开始阅读
重点：在学习活动中，学生了解到各种织物的洗涤方法和注意事项。
难点：通过本活动的开展 ，学生知道每种织物都有自己的科学洗涤方法。
三、教学策略建议： 教法建议：
1.课的导入：本节课从学生在小组内交流自己的洗衣经验和遗憾入手，引导给不同织物的衣服分类，在学生探究与汇报中导入新课。
2.学习方法：充分利用学生已有的生活经验，在讨论、探究、实践体验中自主完成不同织物的洗涤方法的学习，提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
3.注意的问题：不同织物的洗涤注意事项内容较零散，但又必须注意，因此应提醒学生在生活中多观察留意，尽量获得丰富的劳动生活经验。
学法建议：因人而异，不管是谁，不管衣服洗的干净与否，只要能积极参与活动，并帮助父母洗衣服就能得到肯定和表扬。指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通过小组比赛的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
四、教学资源与环境建议： 教学资源建议：
教具准备：课件、T恤、毛衣、运动服、连衣裙、脸盆四个、水、洗衣粉、洗涤剂、盐等 。
学具准备：衣服常见标志、衣物洗涤标识、调查记录表、活动评价表等。
教学环境建议：多媒体教室。 五、教学评价建议：
评价标准：同学们通过学习洗衣服，能够识别不同衣物的洗涤要求，并能够尝试自己动手洗衣服，获得成功的体验，同时也能掌握一门生活技能，培养学生的动手能力、自理能力，并培养学生的责任意识。
评价方法建议：让大家相互交流，有问题意识和社会实践活动能力，解决问题能力，自觉克服活动中的困难，不畏难而退。
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：经过前两节课的学习，老师知道同学们已经熟练掌握了手洗衣物和机洗衣物的方法，并在家里动手实践了。那么，在实践中你收获了那些经验呢？有没有什么遗憾呢？赶快在小组内分享和探讨吧！
学生在小组内交流自己的经验和遗憾后全班交流。
学生回答预设：我用视频中的方法洗了爸爸的衬衫衣领，爸爸夸奖了我；我在洗T恤时水温太高，T恤变小了；我用洗衣机洗我的运动服时间太长，运动服都起皱了；我用洗衣粉洗我的毛衣，毛衣变得很硬……
课堂小结：听了同学们的发言，老师很感动，大家以前在家可是衣来伸手饭来张口的，通过两节课的学习，能有这么大的改变，真了不起！虽然有一些小遗憾，不过没关系，老师相信同学们一定会越来越棒的！老师这里有一些衣物，想请同学们看一看、摸一摸帮我简单分分类好吗？
生看一看、摸一摸进行衣物的分类。
课堂小结：像T恤、毛巾这种摸上去软软的衣物就是棉麻类织物；像运动服这种摸上去滑滑的衣物就是人造纤维类织物；像连衣裙这种有印花的，摸上去又软又滑的衣物就是合成纤维衣物；像毛衣、围巾这种摸上去暖暖的衣物就是羊毛织物……织物不同，衣服的颜色才会有光彩夺目的效果。前两节课我们已经学会了手洗衣物和机洗衣物，是不是所有织物的衣服都可以用同一种方式去洗呢？我们这节课就来探究不同织物的洗涤方法。（板书课题）
（二）讨论交流，汇报整理（15分钟） 1.探究常见的衣物标识。
学习指导语：课前老师让同学们调查或上网收集衣服常见的标识，请同学们在小组内分析讨论你了解的标识，然后由组长汇报 （1）小组讨论收集的标识，并完成表格。
（2）学生在小组内分析讨论自己知道的标识，并完成表格。（可以粘贴，也可以绘画。）
课堂小结：看了同学的表格，老师知道同学们都有一双善于发现的眼睛，你的收集会对下面的学习起到很大的帮助，共同期待吧！ 【设计意图：探究常见服装标识是为了进一步探究不同标识的织物洗涤标识也不同。】
2.探究不同标识的织物洗涤标识。
学习指导语：正如同学们收集的衣物标识一样，为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常有这些标志，你们认识吗？看和你收集到的一样吗？（课件出示）