发布时间 : 星期四 文章人教版小学三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计新部编版更新完毕开始阅读
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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“面积和面积单位”教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册第70至74页的内容。 教材简析：
《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的教学内容。这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。 教学目标：
1.使学生通过观察、操作等活动，理解面积的意义，体会建立统一度量单位的必要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米的含义，并感知这些单位的实际大小。
2.通过学生身边熟悉的物品建立面积单位实际大小的表象，在实际应用中能迅速提取这些表象做出初步的估计与判断，培养解决问题
的能力。
3.使学生在不同的学习活动中与生活的紧密联系，发展空间观
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念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点、难点：
1.体会统一单位的必要性，认识常用面积单位cm2、dm2、 m2。 2.理解面积的意义。 教具学具准备：
1dm2的方纸片、尺子，三角形、正方形、圆形一些纸片，橡皮、一张1平方米正方形纸。 教学过程： 一、唤起与生成
今天我们来学习新的问题（板书：面积和面积单位），看了课题，你猜猜今天学习的内容与什么有关？
我们今天学习的内容与物体的表面有关。
【设计意图：开课直入主题，通过猜测加强数学与生活的联系。】 二、探究与解决
1、认识物体表面大小
师：我们来看，这是我们周围常见的物体。（课件展示）看，都有什么？
（桌子、电脑显示器、钟表、海星、课本） 师：在这些物体上，能找到它们的面吗？
师：通过观察桌子的面、海星的面、手掌的面、黑板的面，能发现问题吗？
（面大、面小）
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师：这些物体的表面，是有大有小的。物体的表面的大小就是它们的面积。（课件出示物体的表面的大小就是它们的面积。）
结合具体实物，认识面积。
【设计意图：通过直观物体的表面，发现数学问题，感知大小，逐步感知面积含义】
2、认识封闭图形大小、概括面积概念
师：（老师边展示课件）把这几个物体面的形状画下来。现在看到的是长方形、圆形和不规则的图形，像这样首尾相连，密封起来的图形叫封闭图形。这些封闭图形有大有小吗？哪个大？
（长方形的大）
师：看来封闭图形也有大有小，封闭图形的大小就是他们的面积。（课件出示封闭图形的大小就是他们的面积。）
师：孩子们，我们知道了物体的表面的大小、封闭图形的大小，都是它们的面积。（课件展示）概括为：物体的表面的大小或封闭图形的大小，就是它们的面积。让我们一起读一读。
师：我们知道了什么是面积，那课桌的面积是指什么？ （课桌面的大小） 师：黑板面的大小叫什么？ （黑板面的面积）
【设计意图：通过课件演示，再现由实物抽象图形的过程，进一步丰富面积的含义。】
3、认识统一面积单位的必要性
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