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小学古诗教学设计模板
古诗教案设计一、 【设计理念】古诗的教学，是在课堂上 与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌古诗教 学应该引领学生最大限度地走进这种文化，
使这种文化滋养
学生心智成长在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功 能强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能 力感悟古诗， 只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅 幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时， 学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读 出诗的音韵美、画面美、情感美二、
【教学目标】 1. 知识与
能力目标：学会生字，正确读写和理解词语能正确、流利、 有感情地朗读古诗词， 并尝试背诵通过对重点词、 句的理解， 体会诗的意思和表达的情感
2. 过程与方法目标： 通过“三读”
来体会诗歌的音韵、画面、情感，培养学生读中理解，读中 想象的能力利用课文插图及多媒体课件，借助想象，加深理 解 3. 情感态度与价值观目标： 激发学习阅读古诗的兴趣体会 诗人对乡村风光的热爱与欣赏，
对劳动生活劳动人民的赞美
体会诗人对祖国河山的热爱、怀乡思亲、孤独寂寥、壮志难 酬、与友人依依惜别重点：理解古诗内容，想象并描述诗句 所描绘的画面难点：通过反复朗诵，入情入境地体会诗人所 要表达的情感四、 【课前准备】六、 【教学过程】一、上课导 入：1、平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？
2、
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能记住这么多的古诗， 你们真棒知道我们刚才所对的古诗是 谁写的吗？你们了解他吗？今天我们来学习一首诗，
感受一
下??请看板书 [ 设计意图：通过游戏的形式，激发学习古诗 的热情 ] 二、 解诗题， 知作者 1、你知道作者哪些诗或事？从 题目中，你又知道了什么？教师随机点拨学习方法：是啊， 搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们 都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？
2、以前学习诗
歌，你有什么好方法呢？板书“读”过渡：你看，这些都离 不开读对于古诗学习， 多读是一个很重要的方法今天我们仍 然用这个方法来学习 [ 设计意图：关注学生已有的生活经验 是新课标的重要理念之一， 通过总结提炼出 “读” 的重要性， 并为下一步的学习提供了指导方法
] 三、“三读”知诗意 1、
223 的节
趣读，体会音韵美要你来读，你怎么读？生：读出
奏停顿能不能读得更有趣一些？老师这里还有一种节奏呢！ 想听吗？你能给它配上动作打出节拍吗？比如，
轻叩桌子其
实还有很多有趣的形式呢！ 比如拍手读， 你会吗？练习趣读： 可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作 读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以 选择刚才你喜欢的方法练一练，
也可以自己想出新的办法读
这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下 待会老师看看哪组读得最有趣！
a 自由练习趣读，师巡视指
导 b 展示汇报：谁愿意展示一下？你觉得谁读得有趣，推荐
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一下喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己最熟悉的歌曲换 成这个词唱出来 [ 设计意图： “兴趣是最好的老师” ，诵读从 诗人角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳目一新 的感觉， 更贴近孩子的天性最终激发学生对古诗学习的热情 和兴趣 ]2 ．听读，想象画面美过渡：这首诗不但是一首动听 的歌， 更是一幅秀美的画呢！ 来，请闭上眼睛听读想象画面： 仔细听老师朗读这首诗， 你透过诗里的文字去想象画面学生 描述句子：同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了怎样 一个画面？感悟方法： a. 听了他这样的描述，你有怎样的评 价？ c. 知道怎么把简练的诗句变成优美的语言的吗？方法 引导：为了让同学也能感受到你的画面美，可以使用平时积 累的好词好句，运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起 来才这么美再听读，强化画面：请闭上眼睛，再来听一遍想 象画面组内交流：汇报展示： a. 指名描述：谁来描述一下你 想到的画面？还有谁也想描述这句诗？ 象和感受，一起来读这首诗
b. 齐读： 带着你的想
[ 设计意图：对古诗教学而言，
需要创设情境， 感受诗情画意本教学环节把诗句中的景物变 抽象为具象，使一幅完美的图画呈现眼前，学法的指导也在 不经意中得以强化另外，课堂有意识地想象补白，可以激起 学生思维的火花，引发发散性思维，深化理解这一环节的拓 展，对学生进一步感受诗意有推波助澜的作用
]3 、背读，感
悟情感美 a. 引导领悟情感 b. 背读：这么美的诗，你们愿不
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愿意背下来啊？大家一起背一下
( 配乐) 小结： 刚才我们通过
趣读体会了诗歌的音韵美，听读想象了画面美，背读感悟了 情感美所以，对于古诗学习，多读是一个很重要的方法
[ 设
计意图：走进文本，走进作者心七、 【作业】 1、课后积累作 者诗句 2、用你的画笔画一画这首诗饮湖上初晴后雨夜书所 见九月九日忆山东兄弟咏柳春日乞巧嫦娥题西林壁游山西 村黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西独坐敬亭山望洞庭 忆江南乡村四月四时田园杂兴渔歌子泊船瓜洲秋思长相思 七律长征牧童舟过仁安清平乐村居
1、有感情地朗读古诗；
背诵古诗，默写古诗 / 鹤山小学信息化教学“三为主四环节” 教案
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