发布时间 : 星期六 文章青岛版五四制二年级上册数学教案更新完毕开始阅读
1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点：5的乘法口诀。 教学难点：3、4的乘法口诀。 学与教建议：
1、 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。 教学课时数：5课时
二、看杂技
———表内乘法（一）
信息窗1——观看自行车表演
教学目标：
1、?????????????????????? 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方
法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、?????????????????????? 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应
用的意识。
3、?????????????????????? 培养探索精神和创新意识。 教学重点、难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教具准备
多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程： 一、导入新课：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（ ）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。 请小组到台上交流成果。
１×５＝５ 一五得五 ２×５＝１０ 二五一十 ３×５＝１５ 三五十五 ４×５＝２０ 四五二十 ５×５＝２５ 五五二十五 学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）
活动二：
应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： １、??????? 一共转动着多少块红方巾？ ２、??????? 一共有多少个车轮？ ３、??????? 一共亮着多少个灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。） 活动三：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。 教学反思：
1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。
2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。
信息窗2——观看顶碗表演
教学目标：
4、?????????????????????? 在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方
法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
5、?????????????????????? 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应
用的意识。
6、?????????????????????? 培养探索精神和创新意识。 教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。 教学用具
多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程： 一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。 请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4＝16 四四十六 学生交流发现的规律。 活动二：
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： 1、演晃板的有多少人？ 2、一共有多少个红灯笼？ 3、一共亮着多少个绿灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
（活动三：采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。） 活动四：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。 教学反思：
大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。
第九单元教学计划
教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定
的，有些事件的发生是不确定的。 教材编写的特点：
1、素材的选取生动有趣。教材以亲近大海为主题，选取了游泳、拾贝壳等
素材。美丽的海滨景色迷人，多彩的活动生动有趣，有利于唤起学生的活动经验，激发学生的学习兴趣。