发布时间 : 星期六 文章2020春五年级英语下册Unit5Whosedogisit教案(一)人教PEP版更新完毕开始阅读
Unit 5 Whose dog is it?
Part A
教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。 2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。 【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。 【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。 教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。 2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握名词性物主代词的用法。 教学难点 教学准备 教学过程
第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.抢读单词。 教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。 2.找主人。 抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代批注 区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。 磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。 课时安排 3课时。 教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品指着男生S2，词，为新课讲授打问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1） 二、Presentation & Practice 下基础。 1.学习Main scene。 (1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose 通过Main scenerabbits are these?What are the rabbits doing? (2)师生对话。 T:Where are they? Ss:They are in a park. T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie. T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these? Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his. T:What are they doing? Ss:They are playing with each other. (3)听录音，学生跟读。 2.学习Let’s learn。 (1)Dog show. 教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。 T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog. T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书） 教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。 (2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 (3)听录音，学生模仿跟读。 (4)Activity. 教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如： T:Whose pencil box is this? 学习，了解本单元知识点。 通过Dog show让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象，更易于教与学。 通过活动让学生对所学知识进行操练以做到语言的正确输出。 S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his. T:Whose pen is this? S2:It’s my pen.The pen is mine. … (5)巩固练习,完成表格。 通过绘制表格让主格 宾格 形容词性物主代词 名词性物主代词 yours its 学生对知识系统化，更方便学生记忆。 I you it us him them my her (6)师生共同核对答案，并总结记忆方法。 名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成，以字母s结尾就不要再加s。my-mine除外。 3.学习Look, say and complete。 (1)完成练习。 (2)教师讲解句型。 —Whose… is this /are those? —It’s / They’re+名词性物主代词. (3)学生根据句型创编对话，并两人一组进行对话练习。 (4)实物汇报表演。教师给予评价。 4.小结。 Key words:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom’s Key sentences:It’s your dog.The dog is yours. —Whose book is that? —It’s Amy’s book.The book is hers. 作业1.听录音，跟读并背单词。 板书设计 Unit 5 Part A 第一课时 my—mine your—yours our—ours his-his her-hers its-its their-theirs —Whose book is that? —It’s her book.The book is hers. 设计 2.完成相关练习。 3.绘制人称代词表格。 4.预习下一课。
第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Words dictation.对上节课重点单词进行听写。 2.Free talk. T:Whose is it?（教师随手拿起一位学生的物品） Ss:It’s Zhang Wei’s. T:Whose is this? Ss:It’s Lily’s. … Free talk既复习上节课所学句型，又涉及到新课内容，起到承上启下的作用。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)Free talk. 教师用PPT一一展示图片。 T:We can see three pictures.What can you see in the first picture? Ss:A blue sea. T:Yeah.And the second? Ss:The sun goes down. T:Yes.And the last one? Ss:A forest park. T:Yes.You are so clever.OK,which one do you like best? Ss:The first one./The second one… 通过Free talk让学生学会观察图片，在听力开始前对听力内容有个大概的设想，降低听力难度。 批注 T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is Which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer. (2)听录音，选出正确答案。 (3)逐句播放并复述。 (4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。 2.学习Let’s talk。 (1)带学生参观学校的美术展作品。（要求学生用英语讨论交流这些画是谁画的） 学生参观美术展作