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三年级美术下册课程说明书
课程名称：小学美术三年级美术（下） 课程类型：必修课程 教学材料：人教版
授课教师：三年级美术老师 授课时间：20学时 授课对象：小学三年级学生 课程目标： 一、课程目标
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、 教材分析：本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注
意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有20课，其中绘画课有：1、水摸游戏 2、重重 复复3、曲曲直直 4、平平稳稳5、感受声音 6、迷彩服 7、彩色玻璃窗8、我的同学 9、家乡的桥和塔 10、我设计的一本书 11、绒线绕绕、12、甜蜜的梦 13、金色的浮雕 14、变幻无穷的形象 15、我们的节日 16、二十二世纪的建筑 17、电脑美术 18、会飞的玩具 19、保护珍稀野生动物 20、民间玩具
三、阶段目标
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
造型·表现 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计·应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏·评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合·探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、课程内容
1、 运用立体图形组合表现景和物。
2、 用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物，认识间色 。 3、 用生活中的废料制作立体图形。
4、 用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画。
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5、 选用简便的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 6、 学习电脑绘画 。 7、 学习剪纸。
四、学习目的、任务：
欣赏：
1、水墨游戏： 细致的观察。
2、重重 复复： 创作一幅生活的作品。 3、曲曲直直： 欣赏并学习用线条画画。 4、平平稳稳： 用线条画会动的事物。 5. 、感受声音 ：创作可爱的动物造型。
6、迷彩服： 寻找有关盾牌的资料，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。 7、彩色玻璃窗： 利用废纸盒组合，变成你喜欢的东西。 8、我的同学： 有水彩和墨画一幅画。
9、家乡的桥和塔： 发挥想象力，创造一个最大的出奇的大嘴怪。 10、我设计的一本书：画龙、做龙，表演。 11、绒线绕绕： 设计一个吉祥图案并剪下来。
12、甜蜜的梦：认识间色，知道橙色由哪两种颜色配成。
13、 金色的浮雕：调配绿色和紫色用绿色和紫色分别完成一幅画。 14、变幻无穷的形象： 发挥想象力，用学过的方法表现吃虫草的情景。
15、我们的节日： 用彩纸和其他材料在蛋壳或乒乓球上粘出设计的形象，并配上底座。 16 、二十二世纪的建筑： 用泥做一张奇特的脸。 17、.电脑美术——模板帮我们作画 学习电脑画画。 18、会飞的玩具： 培养学生的动手制作能力
19、保护珍稀野生动物 20、民间玩具
五、学习目标
1、 学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进
行绘画；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。 2、 学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
六、学习重点、难点
是培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉
的培养创新精神和美术实践能力。
七、学习进度表
课程内容与教学安排：根据《 美术课程标准（实验）》的要求其课程内容和课时安排如下：
教学安排及进度表
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课 次 课题 1 2 课业类型 材料与工具 动手画一画 作业 水墨游戏 重重 复复 造型表现 图画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒等材料。 造型表现 图画纸、油画棒、卡纸等材料。 造型表现 图画纸、水彩笔、油画棒等材料。 造型表现 彩色纸、水彩笔、油画棒卡纸、绘画工具和材料。 设计应用 线、纸杯材料。 造型表现 卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖 综合探索 水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 造型表现 水彩或国画颜料、墨、毛笔、宣纸、水 想象、仿制结合完成 把线条初步运用到绘画 画面中的线条既有动感又有美感 动手操作 制作 尝试 画一张画 分组合作用吹塑纸制作绘画作品 抓住龙的特征，尽可能的美化形象。 学习制作美丽图案 画一幅调出来的橙色完成作业。 以绿、紫色为主分别完成一幅作业 用自己喜欢的方式表现吃虫情景 设计出一个有趣的脸部造型 3 曲曲直直 4 5 6 7 8 9 平平稳稳 感受声音 迷彩服 彩色玻璃窗 我的同学 家乡的桥和塔 造型表现 吹塑纸、油墨、拓片、范作等 10 我设计的一本书 欣赏评述 图画纸、水彩笔、油画棒或水粉色等材料。 11 绒线绕绕 12 甜蜜的梦 13 金色的浮雕 造型表现 彩纸、水彩笔 造型表现 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 造型表现 各种颜色的水彩笔、油画棒、卡纸剪刀等。 14 变幻无穷的形象 造型表现 彩纸、彩笔、橡皮泥 15 我们的节日 设计应用 、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 用泥塑表现造型奇特、富有创意的16 二十二世纪的建造型表现 橡皮泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。筑 17 电脑美术 造型表现 利用多媒体软件制作并保存 脸 灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画 18 会飞的玩具 综合探索 废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。 用选取废品并加入奇思妙想来完成作品。 灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画 19 保护珍稀野生动造型表现 利用多媒体软件制作并保存 物 20 民间玩具 综合探索 废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。 用选取废品并加入奇思妙想来完成作品。 3
美术作业形式教师可灵活掌握，动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱的学生可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。 课程实施建议
课程资源
1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容。
2、充分利用现有的多媒体教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率。
实施方式
1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。 2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。 4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。 重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。
合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大。因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升。针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用小组内在自由分组“小组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助学习也对培养合作学习能力非常有益。
学习反馈
课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、联系、学生展示等途径及时反馈。 课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座谈、课后辅导等途径来反馈。
拓展提升
根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种途径活动知识，激发学习热情。
开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编教学内容。
课程评价
一、评价原则：
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1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。
2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。
二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩
三、评价方式及结果处理：
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。小组展示课由组间相互评价。 3、教师评价：
平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。 学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈。
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