发布时间 : 星期日 文章青岛版六年级科学上册教案全册更新完毕开始阅读
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六年级科学上学期10《距离和时间》备课稿娄方华
教学目标:
1.能提出探究活动的大致思路,并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单的记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作与交流;关心新科技等社会问题。 3、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
重难点:能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系;知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢
教学准备:秒表、卷尺、车模型、记录表 教学过程: 一、谈话导课
1、同学们,你们在以前的学习中,有没有接触过有关距离和时间的知识?谁来说一说。 学生交流。
2、你们实地测量过距离和时间吗?这节课,我们就来测量并研究距离和时间的关系,好不好?
二、科学探究 1、测一测。
①谈话:同学们,我们到校园中去进行测量活动吧。
②师生来到操场,共同进行测量活动。组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量。也可以在跑道外的篮球场区域,组织学生进行四驱车比赛测量(学生进行其他测量也可以)。 ③谈话:测量中要注意两点:一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间,并做好记录。二是在实际测量中,不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。
④用简单的图表或图形把时间和距离的关系表示出来。
学生小组内整理自己的记录,讨论、交流并把时间和距离的关系进行整理。 2、分析统计表。
①谈话:根据刚才的测量和记录,我们来进行分析和研究。 学生分析、讨论并交流。
谈话:怎么对物体的运动进行描述呢? 学生讨论并交流。
师生达成共识:描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢。 学生纷纷对物体的运动进行描述,并相互进行交流。 ②谈话:如何比较物体运动的快慢呢? 学生分析、讨论并交流。 谈话:相同时间内比较运动的距离,跑的距离远,说明运动的速度快,反之,运动的速度慢;相同距离比较所用的时间,用的时间越少,说明速度越快,反之,运动的速度慢。 ③谈话:研究我们的测量结果,你们还发现了什么? 学生分析、讨论并交流。
在学生交流、描述的基础上,启发引导学生根据自己的记录表对物体的运动状态进行预测,然后组织学生进行实际测量,验证自己的预测。 三、课堂拓展
谈话:在本节课中,你最大的收获是什么?你对自己的测量和分析还满意吗?
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学生纷纷表达自己的感受。 谈话:请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间,估算从家到学校的距离。
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六年级科学上学期11《改变物体运动状态》备课稿娄方华
教学目标
1、能根据观察到的现象认识物体的惯性;能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
2、积极主动地与同学进行合作;愿与他人交流;乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。
3、知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。
重难点:知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。 教学准备
直尺、机车模型、木块、记录表ww w .x k b 1.co m 教学过程
创设情境,导入新课
玻璃杯上放一隔板,板上放着一个正对着杯口的鸡蛋,猛击隔板,鸡蛋落入杯中。 师:这是怎么回事呢? 小组自行探究
1.用尺子击棋子,其他棋子跟着动吗?它们仍然保持什么状态? 2.讨论:这说明了什么? 3.交流,小结 组织集体研讨
1.运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢? 2.学生假设,交流。
3.教师演示小车遇障碍实验。 4.学生讨论,交流,教师小结。 归纳总结
物体都有惯性,惯性是物体特有的性质。 巩固拓展
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六年级科学上学期12《物体的运动方式》备课稿娄方华
教学目标
1.能用画图的方式表示物体运动的方式;会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式;能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点。
2.意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的;感受分析问题的乐趣。
3.知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 重难点
知道物体运动的方式这要有四种类型:移动、转动、滚动、摆动;知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式 教学准备
直尺、风车、易拉罐、木块、铁架台 教学过程 (一)导课
由玩入境,激趣导入
1.教师出示纸风车:谁会玩这个小风车? 2.学生上讲台演示风车的玩法。
3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动。是怎样运动的。 4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式。 教师随机板书课题,导入新课。 (二)探究活动
1.(出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料)想一想,怎样可以让它们运动起来?
2.小组讨论交流研究方法。
3.小组合作探究物体的运动方式,教师巡视指导。
4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式并画在黑板上。 木块——移动 纸风车——转动 易拉罐——滚动 单摆——摆动
5.实践应用,判断物体的运动方式。
(1)教师出示图片:下落的雨滴、跷跷板、转椅、水车、锯木头、火车在直直的轨道上行驶、开启的电风扇、滑滑梯、被反复按动的键盘、玩漫步机等。 (2)学生组内交流各自的想法。
(3)学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结。 (三)拓展活动
生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式? 学生交流活动中的惯性
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