发布时间 : 星期一 文章2011上海学业水平考试考纲 - 图文更新完毕开始阅读
一、考试目的、性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试
是以《上海市中学历史课程标准(试行稿)》为依据的全市统一的历史课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生历史课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中(含综合高中)学籍且修完历史课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A、B、C、D和E五个等第形式报道，其中D为合格，E为不合格。 二、考试能力目标
(一)考试能力目标和具体要求
历史学业水平考试注重考查考生基本的历史科学素养，包括：历史学科的基础知识、
历史基本技能和方法等。具体要求如下： I 记忆与领悟（60％，72分左右，）
I．1 将历史事件、现象等置于特定的历史时期。 I．2 辨认历史事实发生的位置。 I．3 知道重要的历史事实。 I．4 理解重要的历史概念。
I．5 分析历史事实发生的原因、结果。 Ⅱ 探究与阐释（30％，36分左右） Ⅱ．6 区分历史事实与虚构情节。 Ⅱ．7 辨别客观性表述与主观性认识。 Ⅱ．8 从材料中提取信息。
Ⅱ．9 将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件①下解释。 Ⅱ．10 比较不同的人物、制度、思想、文化等。 Ⅲ 组织与交流（10％，12分左右）
Ⅲ．11 使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。 Ⅲ．12 运用多种技巧②交流历史知识与历史领悟。 ①包括地理环境、文化传统、时代背景等方面
②包括描述、叙述和阐述 (二)等第能力描述 A等第
历史课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面都能全面地
达到考核要求。，具体能力要求如下：
(1) 学生能够准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。 (2) 学生能够准确地辨认出历史事实发生的位置。 (3) 学生能够全面地了解重要的历史事实。 (4) 学生能够准确地理解重要的历史概念。
(5) 学生能够深入地分析历史事实发生的原因、结果。 (6) 学生能够准确地区分历史事实与虚构情节。 (7) 学生能够准确地辨别客观性表述与主观性认识。 (8) 学生能够完整、准确地从材料中提取信息。
(9) 学生能够将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条什下进行解释 (10)学生能够对不同的人物、制度、思想、文化等进行比较。 (11)学生能够准确地使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。 (12)学生能运用描述、叙述和阐述的技巧交流历史知识与历史领悟。
B等第
历史课程学业水平达到B等第的考生需要在考试能力目标的—个方面都能比较好
地达到考核要求。具体能力要求如下：
(1) 学生能够比较准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。 (2) 学生能够比较准确地辨认出历史事实发生的位置。 (3) 学生能够比较全面地了解重要的历史事实。 (4) 学生能够比较准确地理解重要的历史概念。
(5) 学生能够准确地分析历史事实发生的原因、结果。 (6) 学生能够比较准确地区分历史事实与虚构情节。 (7) 学生能够比较准确地辨别客观性表述与主观性认识。 (8) 学生能够完整地从材料中提取信息。
(9) 学生基本能将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。 (10)学生大致能够对不同的人物、制度、思想、文化等进行比较。 (11)学生能够适当地使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。 (12)学生能够运用描述和叙述的技巧交流历史知识与历史领悟。 C等第
历史课程学业水平达到C等第的考生需要在考试能力目标的三个方面基本达到考
核要求。具体能力要求如下：
(1) 学生大致能够将历史事件、现象等置于特定的历史时期。 (2) 学生大致能够辨认出历史事实发生的位置。 (3) 学生大致能够了解一些重要的历史事实。 (4) 学生能够初步理解一些重要的历史概念。
(5) 学生能够初步分析历史事实发生的原因、结果。 (6) 学生大致能够区别历史事实与虚构情节。 (7) 学生大致能够辨别客观性表述与主观性认识。 (8) 学生能够从材料中提取较多信息。
(9) 学生初步能把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。 (10)学生初步能够对不同的人物、制度、思想、文化等进行比较。 (11)学生初步能使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。 (12)学生初步能够使用描述的技巧交流历史知识与历史领悟。 D等第
历史课程学业水平达到D等第的考生需要在第1、第Ⅱ两个考试能力目标方面基本
达到考核要求。具体能力要求如下：
(1) 学生基本能够将历史事件、现象等置于特定的历史时期。 (2) 学生基本能够辨认出历史事实发生的位置。 (3) 学生基本能够知道一些重要的历史事实。 (4) 学生基本能够了解一些重要的历史概念。 (5) 学生基本能够区分历史事实与虚构情节。 (6) 学生基本能够辨别客观性表述与主观性认识。 E等第
历史课程学业水平为E等第的考生在三个考试能力目标方面尚未达到基本考核要
求。
三、考试内容 根据《上海市中学历史课程标准》，并参考上海市教育委员会教学研究室编印的《历
史学科教学基本要求(试验本)》，确定高中历史学业水平考试的内容如下。 (一)世界古代史
主 题 古代两河 流域 王国的兴衰 楔形文字与《吉尔伽美什》 《汉穆拉比法典》 法老一统的体制 古代埃及 金字塔与来世信仰 象形文字 古代印度 吠陀文明和种姓制度 佛教的创立和发展 玛雅文化 学 习 要 点 两河流域的地理位置 楔形文字 《汉穆拉比法典》的特点和历史价值 古代埃及的地理位置 高度集权的法老专制统治 金字塔与来世信仰 象形文字与纸草 种姓制度 佛教的创始、经典、传播 印第安文明的杰出代表 玛雅人对农业的贡献 古代希腊的地理位置 古希腊城邦和雅典民主制度 城邦的基本特征 “古典时代” 雅典民主政治 古希腊哲学和文学艺术 古希腊 罗马 罗马政体的演变 《荷马史诗》 哲学与史学 罗马共和国的开始 罗马帝国 基督教的创始、经典 基督教成为罗马帝国国教 “十二铜表法” 罗马法体系 “公民法” 古代罗马人的法治精神 古代伊斯兰 帝国 伊斯兰教的创立 伊斯兰教的创始、经典 西欧封建制度产生和确立的时间 西欧封建制度 中世纪西欧 庄园和自治城市 “采邑改革”及其影响 庄园的特点 城市的自治 等级君主制 学习水平 A A B A A A A B A A A A A A C A A A A A A A A B A A A A A B 古代美洲