发布时间 : 星期二 文章新疆五年级上册综合实践活动教师用书更新完毕开始阅读
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的意见，使活动计划尽可能的周密、详尽。
五、活动分析：
(一)乐音与嗓音
１、感受：让学生在聆听各种声音时，感受我们身处的环境，到处充满了声音，如人的谈话声、鸟虫的鸣叫声、汽车的喇叭声、风雨雷电声等等，让学生在聆听的过程中知道自然的声音和人为的声音，并能区分。
２、欣赏：让学生再听听优美的音乐，使学生受到美的熏陶，知道优美的声音带给人们愉悦的心情。
３、实验：学生在听了各种各样的声音后，有可能会提出想研究的问题：声音是怎么发出来的？在此基础上，让学生自己研究讨论：要想知道这个问题应该怎么办？让学生提出假设、想办法、去实验。这里的活动，不同于科学学科教学，不必要求学生做各种声音产生的实验，只要学生认真观察物体在发声时，有什么样的现象？记录下来即可。目的是启发学生，声音产生的方式都有一个共同特点——振动，培养学生学会观察事物、认识分辨事物，从而获得知识。
４、分类、学生认识了各种各样的声音后，让学生尝试给声音进行分类，分类的方法可能有多种，教师要鼓励学生充分发散思维，提出不同的见解。
5、思考：让学生思考：你听到什么声音会感觉不舒服？引导学生分辨乐音与噪音的不同，并提出想研究的问题及方法。
6、采访：在学生了解了噪音是我们生活中常遇到的现象后，让学生进行采访，这是综合实践活动的一种最基本的活动方式。小学阶段的采访只是初步的，只是让学生体验采访的过程和方法，让学生了解这种方法并通过这种方法获得知识、发展能力，从而培养学生的活动组织、语言表达、实践的能力。
此主题活动中让学生采访噪音的知识和危害，对于怎样写采访提纲、怎样做采访准备、怎样进行采访记录等，老师要给予学生具体指导。
６、调查：这是一项让学生亲自参与的实践活动，应放手让学生走入社会进行调查，调查自己生活周围的环境中的噪音从何而来，对人们的生活造成了什么影响。活动的关键在于放手让学生亲自去做调查并记录、分析，能写出简单的调查报告。
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７、动脑筋：是一项拓展延伸活动，在学生充分认识到噪音对人们生活的危害后，让学生制定出减少或减弱噪音的方案，也许学生的想法幼稚，但只要是学生真实的想法，老师都要给予肯定。
(二)气象与我们的生活
１、观察：通过提供的图片，让学生认识日常生活中常见的阴、晴、雨、雪等各种天气现象，再让学生结合自己平时的生活，想一想、说一说还有哪些天气现象，这些是学生平时常见和感受到的，所以能引起学生极大的兴趣。教师应引导学生结合生活经验进行观察，对天气现象有一个初步的了解。
２、看一看：通过看一看的活动，让学生了解气象与我们的日常生活是紧密相关的，给我们带来好处的同时还会给人类带来了许多的灾害。
３、调查：这里设计了一个调查表，是让学生联系生活实际对本地的自然灾害情况进行一些调查，并将调查结果填在表格中。让学生通过查资料、采访、调查等方法，了解本地区近几年由于天气情况而带来的自然灾害，学会记录，进行分析。
4、说一说：在组内及班级交流，让学生更进一步了解天气变化与人类生活的关系，让学生关注身边事，这本来就是综合实践活动课程性质的要求。
5、了解气象：让学生认识人们记录气象信息的方法，知道基本的气象知识，并通过搜集人们长久以来总结的气象经验和利用气象资源为人类造福的事例，进一步体会古代劳动人民的聪明才智。
在了解、探究天气现象时，要注意引导学生不能只从表面理解而要全面认识，既知道这种天气现象本身，又了解这种天气现象产生的后果以及对人类的影响。例如：山区有山洪，伴随着泥石流，洪水可以冲毁堤坝、房屋、桥梁，还会淹没庄稼，水灾过后伴随发生瘟疫等。谈及原因，现在的学生可能说出很多，教师要及时鼓励并在他们归纳、整理时，给予帮助和指导。
５、收集：在人类的历史长河中，气象为人类所利用的事例很多，如：草船借箭、火烧赤壁等，这个活动是要学生收集这方面的资料，为下一步活动做准备。
６、长知识：合理的利用天气预报，可以为人类造福。古代劳动人民总结出很多的经验，今天，我们利用天气预报，为人类服务的事例更是数不胜数。结合自己的生活实际，说一说发生在我们身边的，与气象有关的一件事、一个人、一片回
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７、动手记：让学生开展实践活动，坚持记录一周的天气情况，成立班级气象小组，每天一位同学预报天气情况，这项活动是锻炼学生长期记录的习惯和能力，培养学生持之以恒的毅力。
这个主题活动，还可进一步拓展和延伸，学生除了向周围的人了解他们对减少灾害性天气影响的想法外，更多的应该是学生自己的思考，这是训练他们思维能力的一个很好的时机，教师万万不可错过，可能在这时学生会有一些我们意想不到的看法，也可能是奇思妙想，抓住了这些创造性的火花，对学生既是鼓励、肯定，又可能是学生今后发展的起点，使他们受益终生。
(三)宝贵的资源
没有自然资源，一切运动都将停止，世界将一片黑暗，万物将走向死亡。自然资源是这个世界和我们的生活中须臾不可离开的东西。但是，地球上的资源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消费，世界的自然资源也将会枯竭。本主题活动就是要让学生懂得自然资源的宝贵，知道保护自然资源是我们迫在眉睫的任务。
１、浏览：通过提供的图片及搜集的实物和资料，让学生分析思考我们的衣食住行所需的资源都来自哪里？这项活动可以拓展，让学生自己选择感兴趣的物品，通过查阅资料、采访有关人员等，写出对这个问题的了解。使学生初步感到人类和自然之间的密切关系。
２、调查：让学生进行生活中自然资源使用情况的调查，在学生调查的基础上，可在班里组织一次交流活动，谈谈这些资源与人类的关系，引出再生资源和不可再生资源的概念，让学生讨论：地球的资源是取之不尽、用之不竭的吗？通过两年多的学习，五年级的学生对查阅资料、进行调查等活动已经积累了一定的经验，查阅的范围也应该是多样的，教师要多鼓励学生开展一些调查访问活动，有意识地培养学生的社会实践能力。
３、统计：主题活动中让学生进行利用资源状况及自家每月消耗资源的情况作一个调查和统计，引导学生在数字里面找变化，找规律。城市学生在开展这个活动时比较方便，因为家里每个月要交纳固定的消费、电费等能源损耗，对于农村的
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学生可能存在一定的困难，除了罗列的几种资源外，空格里还空出了学生可拓展的空间。
４、讨论交流：提出的问题：人口的增长对自然资源带来哪些影响？对五年级的学生来说，可能稍微有点难度，所以让学生可结合所给出的小资料进行，也可以让学生再收集更多的相关资料，进行讨论和交流。从而引发学生
树立保护自然资源的意识，可组织学生讨论：从自身出发，怎样保护自然资源的方法和措施，学生也许有许多奇特的想法，教师应该给予鼓励，使每个学生都能够积极参与社会活动，关注社会、关注生活。
六、评价与生成：
1、总结评价：
这次活动的总结评价要求通过学生自评、同学、老师、家长他评的方式进行。首先学生要客观地对自己在活动中的表现进行自我评价，然后请同学、老师、家长就学生在活动中的表现提出评价意见，可以直接写在空格内。通过多元评价使学生能够对自己有一个客观、公正的认识。 2、拓展延伸：
拓展延伸安排的内容是：找出生活中浪费资源的现象，提出自己的解决方案。要求学生注意观察身边浪费资源的现象，在发现问题的基础上提出解决问题的方案。要注意提示的是，方案的设计要有可行性，切勿太空泛不能解决实际问题。
参考资料：http://www.zhaojiaoan.com找教案
乐音和噪音
乐音是指比较和谐悦耳的声音，是由周期性振动的声源发出的，乐器发出的声音就是乐音。噪音是由无规则、非周期性振动的声源发出的，听起来有嘈杂的感觉。从环境保护角度来说，噪音还与人的生理和心理状态有关，一切对人们生活和工作有妨碍的声音都算作噪音。噪音妨碍人的休息，影响人的健康，降低工作效率，强大的噪音还会引起耳聋。 噪音的危害
人们用分贝来划分声音的等级。30～40分贝是较理想的安静环境。超过50分贝就会影响睡眠和休息。70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。长期生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病。如果突然暴露在高达150分贝的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，失去听力。噪声和废水、废气、废渣是污染环境的四大公害，我国已经公布了环境噪声污染防治条例，以保障人们有良好的生活环境，保护人体健康。