发布时间 : 星期六 文章（完整word版）人教版二年级语文下册导学案（全册）,推荐文档更新完毕开始阅读
2017年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 学习目标 学习重难点 导学策略 课题：1、找春天 ⒈ 会认本课9个生字，会写9个字。 2．学会正确朗读课文，初步感知课文。 本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、创设情境，引入新课 学 生 活 动 所需资源 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1．学生自由表达，谈谈自己的收获。 1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面， 你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大 变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪 里找到了春天 板书：找春天 二、初读课文，合作识字 2．自由读课文，读通句子，读准字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学音，不认识的字用自己喜欢的符号时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小画出来。 老师来教大家读一读。 3．同座合作，互相检查，不认识的4．出示生字 字互相教一教。 5．出示词语。 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 四、轻声齐读，整体感知
4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。 6．开火车认读。 7．指名读自然段。一边读一边评。 8．带着感情朗读。 9．学生交流。体会字体美观、规范。 10．学生仿写。在书上仿写两个， 11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？ 1
五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。 14、朗读课文 板书设计： 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽
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2012年 月 日 第 1 周 第 2课时 编写负责人： 组长签字： 年级：二年级 课题：1、 找春天 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 学习重难点 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 导学策略 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 所需资源 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进1．生一边说，师一边画、一边写。 了春天，通过我们留心观察，我们发现 了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 2．找一找、读一读、说一说。 二、品读，品味佳句 1．出示“害羞”一词。 3．读4—7自然段。 2．读4－7 自然段，体会排比句特点。 4．学生读课文，教师看读、指导。 3．看读，体会感情。 5．自由读。可以找伙伴读，找老师教师读课文，学生看表情、听声音。读，带动作表演读，体会春天来了，学习课文，要把课文读正确、流利有感万物急切来到大自然的心情。 情。 6．观察板画，用“小草、野花、嫩 芽、小溪”练习说话。练习“…… 像……”句式。 7．自由交流，说说喜欢的句子，再 画下来，记在积累本上。 三、欣赏，自主表达 8．尝试背课文。 1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕出示课 文插图动画。 9．学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。 2．引读。 10．毛遂自荐背诵课文。 师：春天来了！生：我们……，我们……， 11．师生读。 我们……，我们……。
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12．集体齐背。 师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。 四、拓展，升华情感 1．启发谈话：说一说，我们看到了什么， 听到了什么，闻到了什么，触到了什么，13．学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。 她是什么样子。 要求：可以一边读文一边联系生活发表 见解。 2.争当小画家，动手画一画《美丽的春 天》。 板书设计： 1、找春天 小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 春天（小姑娘） 小溪——琴声 柳枝、风筝 喜鹊、杜鹃 桃花、杏花
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