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认识钟表
教学内容：西师版一年级下册第六单元《认识钟表》第一课时，认识钟面，认识整时，几时半。 教学目标：
1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。 2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重、难点：
1、能正确认识整时，掌握认读整时的方法。
2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。 教学准备：教学课件、实物钟、学具钟 教学过程： 一、 引入新课
师：今天老师特意给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？小耳朵仔细听！（课件播放时钟清晰的滴答声）猜猜看！ 生：是手表，是时钟！
师：你在哪些地方见到过钟表吗？
生：教室，学校，家里，车站……（课件出示各种各样的钟表） 师：钟表能够告诉我们什么呢？ 生1：它能告诉我们时间。
生2：还能告诉我们什么时间该干什么。
师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来——认识钟表。 板书课题（齐读课题） 二、 探索新知 （一） 认识钟面
师：仔细看钟面，你发现钟面上有些什么？谁愿意把你的发现说给全班的小伙伴听听？
生1：我看到有12个数字。
师：有哪12个数字，你能说一说吗？
生2：有两根指针，长的叫分针，短的叫时针。
师：你能上台指给其他孩子看一看哪根是时针哪根是分针吗？ 师：你能教大家读一读这两根针吗？ 师：这两根针一样吗？ 生：不一样。 师：哪里不一样？ 生：分针长，时针短。
师：老师把你的发现记下来（板书）。
师：通过仔细观察，我们知道了钟面上有12个数字，还有分针和时针，那孩子们这些东西它们会动吗？ 生：不会动。
师：指针不会动的钟就是我们通常说的死钟。 生：会动
师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间，老师让他们动起来，看一看他们是怎样转动的呢？
师：哪根指针动得快一些？哪根指针动得慢一些？ 生：时针动得慢，分针动得快。
师：咱们再用手指跟着时针和分针转动的方向一起比划比划。 以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向。 （二）、认识整时
师：分针和时针不停地转动着，就可以帮我们记录时间了，时针和分针在不同的位置就表示不同的时间，下面老师拨一个时间，孩子们重点看时针和分针的位置。 (拨出7时) 生：7时。
师：非常棒。在数学中，我们通常把点说成时（板书：时，并教读）
师：为什么是7时呢？（提示：看看7时的时候时针和分针的位置是怎样的？） 生：分针指着12。
生：时针指着7。
师：就是7时。谁能把这三句话连起来说一说？（先分针，再时针，板书） 师：一起读一读。（齐读两遍）
师：在电子表上7时是这样的。（播放7:00） 师：7时的时候，你们都在干什么？ 来看看屏幕上的孩子在干什么。 12时
师：你们会像刚才那样来认时间了吗？来考考你。 师：这是什么时间，谁能这句话来说一说？ 生：分针指着12，时针指着12就是12时。 师：说的非常好，把响亮的掌声送给他。
师：想看看12时是怎么写的吗？伸出小手一起写。（先写12，再写两个小圆点，最后写两个零）
师：这个时候，你们都在干什么？ 生：我在吃午饭。 生：我睡着了。
师：为什么同样是12时，有的孩子在睡觉，有的孩子在吃饭， 生：因为一个事中午12时，一个是晚上12时。
师：原来一天有2个12时。为了表达清楚你想说的时间有时需要加上\上午，下午，晚上“等表示时间的词语。 4时
师：看看这个小朋友在干什么？
师：还想再看一个时间吗？来看看这是什么时间？ 生：分针指着12，时针指着4就是4时。
师：看看这个小朋友在干什么？对，下午的4时我们也在放学的路上。
师：我们已经认识了3个钟面上的时刻，下面仔细观察这3个钟面的分针和时针的位置，你有什么发现？（相同点和不同点） 生：分针都指着12。
师：时针呢？ 生：位置不同。
师：怎么不一样，能具体说一说吗？
生：指着7就是7时，指着12就是12时，指着4就是4时。
师：说得很好，时针指的数不同。下面老师把时针所指的数字换一换，分针不动，猜猜老师要换成什么呢？
师：仔细听。分针指着12。时针指着3就是几时？时针指着6是几时？ 师：看来孩子们会认时间了，那想在钟面上自己动手拨一拨时间吗？ 拨一拨
师：拿出钟面，先看看哪颗是时针，哪颗是分针？ 生：短的是时针，长的是分针。
师：都弄清楚时针和分针了吧。下面拨出2时（学生拨，教师巡视） 师：看看老师拨2时，你们是这样的吗？ 师：请你再拨出3时。 （三）、认识几时半
师：会认时间了吗？老师这里还有几个更难的钟面，谁愿意来挑战一下，认一认这个钟面（幻灯片）？ 师：这是多少时间？ 生：9时半。
师：为什么是9时半，请你当小老师给大家说说？
师：下面我们一起在钟面上来看看时针和分针的位置。先看看时针的位置是怎样的？ 生：时针指着9和10之间。 师：过了9没有？ 生：过了。 师：到了10没有？ 生：没有。
师：那就表示9时过，对吗？ 生：对。
师：那9时过了多少呢？我们再来看看分针的位置，在哪里？