部编版初中语文《皇帝的新装》精品课例优质课教案

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b.安徒生用他大胆的想像,为我们编织了皇帝的新装,这新装有一个奇怪的特性,它可以试出人性的弱点。而人有时无法直面自己的弱点,会不由自主地让他穿上皇帝的新装。在人类的历史和未来,都有一个具有人类良知的天才,他的声音一旦得到老百姓的肯定,一场深刻的变革就会来临。 安徒生在32岁那年,同时写了两篇童话,一是《海的女儿》,一是《皇帝的新装》,用优美倾注了心血的文字告诉我们一个执着于爱的灵魂的追求,又用他丹麦人特有的幽默的文字表现了人生世态,以及他深刻的社会洞见。 让我们知道这世界,不仅美丽高尚,也有谎言丑陋。如我们更多的人能像那个天真的孩子一样,在熙熙攘攘的尘世间保持本真,少一点畏惧,多一点勇敢;少一点复杂,多一点简单;少一点谎言,多一点率真。(划线部分由生讲) 生活是有希望的,美好的! 【听课老师点评:教师在课中有时适当穿插“小讲座”,可以唤起、补充学生的生活经验和阅读经验。再者,这个环节是本节课“有效性”最好的体现。按王荣生教授的说法,阅读教学的“有效”指的是:在阅读教学之前,与之中或之后,学生对一篇课文的理解、感受,应该有明显的变化。当然与课文相符合的理解与感受,来自与课文理解、感受相呼应的阅读方法。】 c.ppt出示教师解读: 最简单的模型 最深刻的洞见 ------《皇帝的新装》解读 《皇帝的新装》发表于1837年,至今已有170多年。一个作品经历了近两百年的检验,无疑是一部伟大的文学作品。那么到底是什么原因让《皇帝的新装》成为永恒的经典呢? 是由于安徒生用非常简约的笔墨平易的语言勾画出人类社会亘古不变的一个模型。这个模型包含三个方面,每个方面都有着深刻的含义。第一个方面:国王,大臣、官员、骑士,百姓构成了一个畸形的,但却稳定的社会生态系统。一件极其愚蠢的事却能自上而下通行无阻,愈演愈烈,反映出维系社会的不是公平和真实,而是霸权和谎言;第二个方面,骗子发现了这个“潜规则”,巧妙地利用了各个阶层人的心理,瞒天过海,达到他们不可告人的目的;第三个方面,小孩本能地发出他真实的声音,尽管微弱,但却给人类带来了希望。 这个模型搭建好之后,我们进一步解读作品里面的人物。在童话里面,所有的人物都是虚构的,因此人物其实是一个符号,一个具有象征意义的符号。国王:意味着至高无上的权利;大臣、官员、骑士:至高无上权利的维护者,信息的收集者,以及政策命令的传达者;百姓:至高无上权利的受害者,同时也是至高无上权利滋生的土壤;骗子:具有超凡思维和洞见的天才,但他们利欲熏心,利用社会的畸形进行投机倒把,唯利是图,他们的存在加重社会的腐朽,加快社会的灭亡;孩子:具有人类良知的天才,他的声音一旦得到老百姓的肯定,一场深刻的变革就会来临。 安徒生最伟大之处在于巧妙地利用了童话这种文体形式,将一个最深刻的发现隐藏在一个十分荒诞的故事之中。 【点评:这种教师将自己对文本的解读或体会作为课堂结束的模式,在特别倡导“学为中心”的今天,可能会受到一些专家或老师的质疑。但是正像阙银杏老师说的那样,“学为中心”只是一种理念。所以我认为,适合当下的学生,适合当下的文本,适合当下的课堂目标的课堂呈现方式,就是合理的。这节课既是上给现在的孩子听,更是上给孩子的未来听, 解读是一个引子,引导他们未来对这个问题进行思考。课堂的结束,恰是思考的开始。】 ppt 愿你的生命中 永远有安徒生相伴…… 【作业设计】重温经典,课外阅读《安徒生童话》,写写你的新发现。 【点评:有的放矢,常读常新。】 【板书设计】 皇帝的“新装” (假) ↓↑ 奇怪的特性 (假) ↓↑ 人性的弱点 (真) 二、课堂实录片段 展现教学过程有价值的片段,可采用师生对话式,也可采用师生对话+描述式等。 师:这个孩子的天真诚实无私无畏,让你想到了谁,古今中外? 生:包青天 狄仁杰 布鲁诺 司马迁 …… 生:宋江。 师:为什么想到宋江? 生:劫富济贫。 师:从整个《水浒》来看,你还会将宋江归为这一类?……同学们,为什么就没有同学想到孔子?我们这册书就碰到了孔子呀。你会想到孔子说过的哪句话? 生齐:由,诲汝知之乎,知之为知之,不知为不知,是知也。 师:什么是智慧? 生:知道是知道,不知道就是不知道。 师生:这就是智慧。 师:但是,同学们再怎么联想,还没有想到一个人,那就是——安徒生。(学生眼睛一亮)是安徒生借着这个天真的孩子,发出了振聋发聩的声音。我们再来听一听这个天真的声音——(生:可是他什么也没穿啊!)与其说这是天真的孩子,不如说是具有人类良知的天才! 师:我们借这个机会来了解一下天真的孩子——天才安徒生,列夫托尔斯泰用10年的时间研究安徒生的作品,发现安徒生的所有文字,都写着两个字——“孤独”。天才会孤独吗?大家再读这则童话。 生:可是他什么也没穿啊! 师:安徒生如果没有大家的拥护,天才将是孤独的。 让我们更多的人能像那个天真的孩子一样,在熙熙攘攘的尘世间保

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