发布时间 : 星期四 文章部编版初中语文《皇帝的新装》精品课例优质课教案更新完毕开始阅读
皇帝的新装
一、教学设计 1.教学目标:分析教材和具体的学情,确定本课的三维教学目标、教学重点和教学难点。 2.教学过程:分环节简要说明教学活动的安排,包括主要教学问题与教学情境的设计,采用文字叙述的格式。 3.板书设计:简明扼要,突出重点,有一定逻辑联系。 4.作业设计:简约、有效,具有针对性,并说明设计意图。 【分析教材和具体的学情】 众所周知,《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的经典童话,长久以来,一直是人教版初中语文课本中的必读篇目。但作品的经典之处究竟在哪里,魅力何在呢? 另一方面,从教学上思考,与小学阶段相比较,引导初中学生解读一篇经典童话如何从作品的情节、语言、主题等方面作深入的探究尝试呢? 课堂教学改革是新课程实施的关键。新课改下的课堂教学,学生的主体地位亦相对得到尊重。在新课改下,如何利用课文中的经典篇目引导学生分析和鉴赏文学作品,提高阅读品位呢? 【教学目标】 1.读读想想议议,引导学生探究骗局的根源,并理解安徒生为我们构筑的“模型”和象征义。(重点 难点) 2.通过朗读、情景想象模拟,体会安徒生夸张幽默而又充满隐喻的童话语言。(重点 ) 3.激发学生对安徒生其它作品深层阅读的兴趣。 【教学准备】 1.学生预习提问。 2.整合学生问题。 【点评:王荣生教授说,学情分析最理想的方式是“先学后教”,教师根据学生对文本的初步反应来有针对性地选择教学内容。学生读文章时遇到的困难,最感兴趣的点,不感兴趣的地方,需要帮助的地方,认识不到的盲点……以此作为确立教学内容的依据。本课的设计,除了考虑童话自身的特点外,主要以“学生最感兴趣的地方”以及“认识不到的盲点”作为确立教学内容的依据。具体见“教学过程”,此处先不展开。】 【教学过程】 一.导入:让我们重温经典——《皇帝的新装》 (板书课文标题) 1. 向孩子了解读过几次安徒生的《皇帝的新装》。ppt 2. 看了又看的吸引力何在?选读印象深刻的片段,要让在座的同学与老师感受到这篇童话对你的吸引力。(也可让一个孩子稍谈点体会。2-3人,老师评价角度:皇帝 骗子 大臣 百姓 孩子,语气。) 【点评:感性的热场,很符合初一孩子的特点。以学生的阅读感受为起点,贴近学生;以学生的真情朗读为安徒生的这则童话打下充满兴味的底色,有温度。】 3.《皇帝的新装》发表于1837年,至今已有170多年。一个作品经历了近两百年的检验,无疑是一部伟大的文学作品。那么到底是什么原因让《皇帝的新装》成为永恒的经典呢?让我们再一次重温经典,感受它带给我们经典的魅力。 二.感受经典的魅力1——揭示《皇帝的新装》中的“骗局”及根源 1.有人说,《皇帝的新装》从头到尾写的是一场美丽新装掩盖下的“骗局”,请同学们睁大眼睛,我们一起来揭示这条骗局链上的每一个环节。 一生讲,其他孩子认真听,听完后补充或纠正。 【听课老师点评:英国的福斯特说过:把握故事是好奇心驱使的(好奇心是人类最原始的一种官能),而情节则是要凭智慧和记忆力才能鉴赏的。“梳理骗局的每一个环节”,可以为孩子们把握文本的整体内容提供明确的角度,老师也可以从反馈中把握学生对这则童话的理解程度,也为后面的教学环节作铺垫。孩子们则在这个环节中,与老师和同学一起简洁而轻松地温习这场骗局的环节,不知不觉中锻炼了语文能力。这个环节设计简约而不简单。】 老师:在全城上下的齐心协力、推波助澜下,将这场骗局进行到底。同学们,你觉得这个骗局复杂不复杂?难不难识破?ppt 生齐说:不难。 2.一个一眼就能看穿的骗局,为什么会畅通无阻地骗下去,直到一个孩子天真的声音响起? 请用:“假如……这个骗局就不会畅通无阻”来说一句话。ppt (1) 生开火车讲。 【听课老师点评:徐江老师在《要研讨一个好问题》一文中曾说:“所谓的好课,就是对学生自身发展有用,但又是他们自读不能提出或不能解决的问题。语文教学,应该像尼采所说的那样,让学生学聪明。”“假如……这个骗局就不会畅通无阻”,是学生的预习提问中没有的。这样的问题,对本课而言,有“牵一发而动全身”之功效,为下面揭露骗局的本质作铺垫;对学生而言,不可能不费脑筋便可以“寻章摘句”找出答案,通过寻找、思考使自己豁然开朗。这样的设计,既具有一定的“研究”性,还具有很强的“趣味” 性,极大程度地激发学生去表达、去辩论的热情。总之,其智慧含量不容小觑。仅凭这一问,就能高效地锻炼孩子们的整合情节、提炼要点、概括表达、逆向思考等能力。这种问题的提出,应该得益于教师自身对文本的深刻解读与“学为中心”的理念支撑。】 (2) 欣赏皇帝、老大臣、百姓、骗子等的“丑态”,揭示其根源。 3.师:大家的假设多美好啊,只要其中有一个人能如实地把看到的说出来,揭穿谎言,这场骗局就可能不会演变成这样轰轰烈烈的闹剧。请同学们想一想,上至皇帝,下至百姓,到底是什么,让他们都自觉不自觉地卷进了这场骗局?ppt 咱们再回到安徒生的文字中去,找找,前后左右讨论讨论,我们