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六年级语文新教材配套练习部分答案
六年级参考答案 第一单元 １ 草 原
１．舒庆春 骆驼祥子(或四世同堂等) 茶馆(或龙须沟等)
２．那里的天比别处的更 可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么 明朗,使我总 想高歌一曲,表示我满心的愉快. 由衷的赞叹,欢快(愉快). ３．从几十里迢迢外赶来欢聚 亲切联欢 ４．(１)初入草原 (２)隐隐有鞭子的轻响
(３)(像被一阵风吹来似的,)远处的小丘上出现了一群马,马上的男女 老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来. 时间 视
５．用“是”“也是”两词强调“绿”,可见极目所望,草原到处都是绿色的,
突出草原绿的范围之广. 用比喻的修辞手法,将草原比作绿毯,羊群 比作白色的大花,生动地再现草原景象,且富有趣味.
６．原句反复地叙述干部群众敬酒,我们回敬,将宾主双方把酒言欢,热闹 欢快的场景具体、细致地展现在读者面前.改句虽然简洁,但意味淡薄 了不少,读者感受不到场面的热闹、欢快.
７．示例:虽然只有第１段和第２段的部分内容写到了草原景色,但其他内
容生动地再现了草原人民的热情,一方水土养一方人,正是这样壮美的 草原养育了这样淳朴的草原儿女,让作者一行与草原人民结下了深厚的 友谊.以?草原?为题目涵盖了作者对草原及其哺育的民族的赞美. ２ 丁香结
１．(１)嚣 (２)簇 (３)拙 ２．(１)幽雅 (２)妩媚 (３)恍然
３．“雪白”意为像雪一样洁白.“莹白”指白得光亮透明.“雪白”侧重于写
白的程度,“莹白”侧重于体现白的亮度. １
４．句子运用了拟人的修辞手法,用“探”“窥”这样的动词赋予丁香花人的
情态,使丁香花显得俏皮活泼,生机勃勃.
５．用逗号加长停顿,突出了“这是丁香”;在“分辨出”后面加逗号,刻意
停顿,让读者想象作者似乎正在嗅着校园中淡雅的甜香,然后确认“这 是丁香”,增强了语言的画面感.
６．三次写丁香,地点、特点、感受都不相同.第１段在城里街旁,重点写 丁香的颜色、姿态美;第２段在校园,突出丁香的颜色美,味道幽香. 这两次作者是从旁观者的角度欣赏丁香.第３段写斗室外的丁香,除了 颜色美,更重要的是突出了丁香在“我”生活、写作中对“我”的陪伴 与激励,突出丁香于“我”意义非凡.三段各有侧重,综合起来则体现
了作者对丁香的认识和表达情感的深入.
７．示例１:删去好.课文最后一段已经将作者要表达的中心———人生的问
题就像丁香结一样是解不完的,我们需要坦然面对———明确地体现出来
了,没有必要再加上意思差不多的一段了.
示例２:删去不好.从前文可以看出作者认为人生理应有顺境和逆境, 对于生活中的愁结应坦然接受.末句更体现出作者这种豁达的人生 观———既然是“结”也许能解也许不能解,用平淡心面对即可.原文最 后一段是对中心的升华,不该删去. ３ 花之歌
１．(１)qiónɡ (２)suō (３)yǐnǐ (４)fù
２．黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛/对我察看/ 白昼的那只硕大无朋的独
眼/向我凝视/
３．(１)孕育 (２)赠予 (３)摇曳
４．从字面上讲,该句是写花的习性———总是追逐光明,一心向上生长,但
诗句又含有深意———揭示了一种积极向上的生活态度,表达了一种高洁
致远的志向.
５．(几乎每一句诗都体现了花的特点,言之有理即可.)
示例:我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清 风芬芳馥郁. 用拟人的手法写出花朵在微风中摇曳生姿,散发幽香的 特点. ２
６．示例１:“花唱的歌”更贴切.诗中多次用“我是” “我在”等句子强调
“我”的身份———花,写出了自己的特点,结尾用自己的生活态度启示人 类,因此显然是花唱给人类的歌更贴切.
示例２:“为花唱歌”更贴切.这首诗是纪伯伦借花的口吻说出了他对于 生活哲理的思考,他敏锐地捕捉到了花的特点,有感而发写下了这首富 有哲理的诗,期望人类能够向花学习,因此这首诗是为花唱的赞歌. ７．可模仿?花之歌?的句式,使用各种修辞手法写出花草的特点. ４ 古代诗歌三首
１．示例:孟浩然 唐 春晓 ２．?宿建德江?———绝句
?六月二十七日望湖楼醉书(其一)?———绝句 ?西江月
３．(１)A (２)B
４．忧愁 日暮(傍晚) 建德江上(船上)
５．(１)暴(骤等) 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 (２)旧时茅店社林边 路转溪桥忽见
６．作者将船停泊在水中间的小块陆地的边上,四野一片空旷,天幕低垂,