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“让每块金子都发光”
她用真诚的感情关爱学生，精心塑造学生的心灵，把每一个学生都作为有个性、有希望的人去尊重去爱护。她深知空洞的说教只会引来学生的反感，德育工作的前提是丰富多彩的班队活动。因此多年来坚持开展“红领巾文明监督岗”、 “金星鼓号队”、“雏应奖章”、“手拉手”等常项活动；开展“红领巾心向党”、“民族精神代代传”“我是日照小公民”等爱国主义活动；开展“当一日家庭小主人”、“谁的房间最美丽”、“酒干倘卖无废品回收”等“体验教育”活动。组织开展了我是“文明小使者”、“给地球妈妈做美容”、“安全别动队”等雏鹰假日小队活动活动。2002年有五个小队的活动，代表日照市被省少工委选送到团中央，参加全国体验教育活动成果展。2003年六个小队获省“十六大精神特色小队”，全省共评出50个，学校囊括日照市全部奖项。学生在活动中体验，在体验中成长。
随着商品大潮的冲击，社会转型的影响，德育工作面临严峻挑战。学校贫困家庭、离异家庭、进城务工子女越来越多，这些特殊家庭的孩子在学习、品行、生活、心理各方面存在差异。针对此情，她组织开展了“伸出我的手，温暖你的心”大型主题活动，班班有行动，人人结对子，学校设立了“悄悄话”信箱，通过谈心、救助、家访等活动，使特殊家庭孩子享受到大家庭的温暖，边缘学生越来越少。杨林，一个大眼睛小女孩，患先天性心脏病，父亲病故，母亲改嫁，跟着80多岁的奶奶生活，她发动全校师生多次为其捐款捐物，向上级申请救助，新学期为她买了新书包，做了一身新衣服，当李老师送到家里，她白发苍苍的奶奶老泪纵横，拉着她的手半天没说一个字。几年来，她收到“悄悄话”四百多封，接待心理咨询学生90多人次，为他们四处奔波申请助学资金3万多元，并且下一步计划对家庭特别困难的几名同学申请“希望工程”、“春蕾计划”的长期救助。
她常说，要想当好孩子王，就必须和学生打成一片、干到一起，与学生交朋友、信任他们，只有这样，才能了解学生，感受他们的心灵。在学校，总是严以律己，为学生做出表率，地上有一片纸屑，她会悄悄捡起来；组织学生参加活动，步行十几里路，她总是冲在最前边，唱着歌为队员们鼓劲。
朋友般的师生关系使赢得了学生的信任，一次六年级一女生小声对说：“李老师，人活着真没意思，你说真的有天堂吗？”听了学生的话， 她非常震惊，11岁的孩子怎么会有这样的消极的想法？
经过倾心交谈，得知孩子的父母最近经常争吵，父亲索性不再回家，母亲经常上夜班，只能一人在家，有时连饭也吃不上。她立即组织队干部成立了“爱心小组”，让同学们从生活、学习和活动中关心、帮助她，并鼓励她要自强、自立。从学习、生活上给予她无微不至的关怀，使她感受到温暖和亲情。坚持了半年多后，学习不断进步，现在以优异的成绩升入初中。现在学生一直达电话、发信息和她说知心话。
几年来，学生获市以上奖励3000多人次，其中省级以上1300多人次，6名队员获“市十佳少年”称号，1名队员获全国好儿童“自护奖”，1名队员获“宋庆龄基金明天奖学金”、省十佳学生1人，齐鲁小名士2人。由于少先队工作成绩突出，2001年学校被授予山东省“少先队工作规范化学校”。
“把教育当成事业来做”
教育只有把他当成事业，而不是事情或者工作，才能全身心的投入。
和许多教师一样，她安贫、乐道，年复一年从事着这平凡又伟大、繁琐又神圣的事业，她年龄虽然不大，却也尝尽了生活的苦辣酸甜，为了千千万万个孩子，她从没有过一次完整的双休日，品行、纪律、卫生、环境、宣传等，大大小小事都得管。因此，学校里教师都戏称她为“老总”，她这“老总”整天楼上楼下，校内校外，紧张地工作，快节奏地生活。
为了她深爱的事业，到了预产期，她还挺着笨重的身子加班到深夜，当时是95年学校代表东港区迎接团市委、市教委的检查重新修建队室，产假刚过一半，学校里迎接检查，人手紧张，她二没说，就提前上班了，她深知，这也是她作为一名党员、一名优秀教师应该做的。
由于两地分居，做饭、洗衣、家务、工作忙得她团团转，又因德育工作繁忙，加班加点，早出晚归是常事，对孩子往往照顾不上，由于照顾不当，她的孩子营养不良、很瘦，患上了“声带小结”，声音嘶哑。对此，很多同事说她“当妈妈不称职”。是呀，看看人家的孩子胖胖壮壮的，她的心里就深深内疚，她真是愧对她的儿子，她不是一个称职合格的妈妈，可是，为了她深爱的教育事业，她也只能这么做，因为她懂得：没有狠心的妈妈，哪会有热心的教师？
由于工作突出，她曾先后荣获市级优秀教师、连续4届市骨干教师、市新长征突击手、区十大杰出青年、省青少年科普工作先进个人、东港区专业技术拔尖人才、省十佳少先队辅导员、省特级教师、全国中小学德育先进工作者。1998年7月荣获全国“爱祖国、讲文明”读书教育活动先进个人，受到了陈慕华等中央领导的亲切接见， 2007年她又被评为“全国优秀教师”。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，现在的她，依然以一身朴实的衣着，一份充沛的干劲，忙碌在自己的岗位上。她说，干教师工作，当一辈子孩子王，她终生无悔！
全国优秀教师郭昶先进事迹
郭昶老师于1989年毕业于奉化师范，本科学历，现任奉化实验小学副校长。中学高级教师，系浙江省小语会会员、宁波市小语会理事，先后获全国“注?提”实验教学竞赛特等奖、小学作文课堂教学竞赛特等奖、浙江省课堂教学创新比赛一等奖、宁波市名师等荣誉称号。作为中央教科所教科版课标教材小学语文讲师团成员先后赴山西、云南、河南、广东、安徽等地执教示范课。
他长期致力于“链接—拓展”式阅读教学模式的研究，曾执教浙江省第六届“百课万人”创新课，课题成果《小学高段链接式阅读教学的实践研究》获省、市级教科研成果奖，撰写的《走出个性缺失的困境》等40余篇教学论文、教学设计先后发表于《中国小学语文教学论坛》、《中国电化教育》、《全国名师新课程同步教学设计》中。
在教学实践中，郭昶老师以生为本，立足课堂，培养有良好语文素养的学生，受到社会的一致赞誉。他始终认为教学要以学生发展为本。实活结合的教学使学生们深深地喜爱上了语文阅读，学生们广泛阅读，生动活泼地学好语文，拥有较高的语文素养。他从学生身边挖掘教学资源开展作文教学，04年，作文教学设计《做E时代的先锋》获全国小学作文教学创新设计大赛一等奖，作文教学设计《敞开心的舞台》获全国小学教师学会青年教师教学研究中心主办的教学设计大赛一等奖。同时，他积极参与教材教辅用书、学生用书编写。他主编了省假日活动教材第十一、十二册《阅读与表达》，参与编写了《半小时阅读》，均由省级出版社出版。
在他的教学下，学生乐于写作。几年来，他指导学生作文发表获奖200余篇，先后在教育系统组织的省级、市级征文赛中得奖， 05年、06年，他指导学生参加第一届、第二届全国人教网有奖征文活动，学生姚远获一等奖，俞悦、吕晨获二等奖，他本人获辅导教师二等奖。05年10月，他指导学生竺士乐等五位同学撰写的交通安全金点子获浙江省中小学生交通安全宣传月活动“金点子”竞赛一等奖。他所教学生阅读作文能力尤为突出，受到社会、家长的一致肯定。05年9月，他被宁波市人民政府授予宁波市第三届中小学“名教师”荣誉称号。
在长期的教学实践中，他坚持求真、求实、求新，注重发展学生的课内外阅读能力，探索“链接”式阅读教学模式，形成鲜明的教学风格。从2000年起，他致力于链接式阅读教学的研究。02年7月，他在全国“注?提”实验教学改革20周年教学竞赛中，执教《滥竽充数》一课，以精彩的课内古文拓展获得评委的一致赞赏，夺得特等奖。05年10月，他在浙江省第六届“百课万人”创新教学观摩活动中执教《种子的力》一课，受到省教科院专家和著名特级教师周一贯的高度评价。06年3月，经过层层比赛，他勇夺省课堂教学创新比赛一等奖，并于06年10月在浙江省创新教学展示活动中成功执教《搭石》一课。《滥竽充数》一课实录被收录于全国教师教育学会组编的《新课程小学优秀课堂教学设计与实录》中，并被重点推荐。
经过近六年的实践探索与积累，历经三年的专题研究，课题研究在锤炼中趋向成熟，成果丰硕。 05年12月，课题成果《小学高段链接式阅读教学实践研究》获宁波市教育科研成果二等奖。06年，课题成果先后获奉化市基础教育成果一等奖、宁波市基础教育成果三等奖，相关论文《开源立本，节时共读》发表于《浙江教育科学》，论文《走出个性缺失的困境》、《小学生个性化阅读策略思探》先后发表于《中国小学语文教学论坛》、《教学实践与研究》等国家级教学刊物中。其中《小学生个性化阅读谈》刊发后，被中国人民大学书报资料中心转载。《燕子》等十余则教学设计发
表于《小学语文教学论坛》和《全国名师新课程同步教学设计》中。 目前，课题成果得到省教育学院小语专家汪潮教授的肯定进入书稿撰写阶段。至此，他的链接式阅读教学模式研究逐渐走向推广阶段。
作为奉化市跨校带徒活动的小学语文导师，他指导校内外年轻教师倾己所能，利用节假日在家里开展教学沙龙和集体备课等