发布时间 : 星期一 文章《护理心理学》试题及参考答案31691更新完毕开始阅读
一、 1.
简答题
什么是应激相关障碍？具体有哪几种疾病？
（1） 答：应激相关障碍（stress related disorders)，旧称反应性精神障碍或
心因性精神障碍，指一组主要有心理、社会（环境）因素引起异常心理反应而导致的精神障碍。 急性应激障碍
急性应激障碍（acute stress disorder）急剧、严重的精神打击，刺激后数分钟或数小时发病，主要表现为意识障碍，意识范围狭隘，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝，可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制。 创伤后应激障碍
创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder,PTSD） 又称延迟性心因反应，指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，数月至半年内出现的精神障碍。如创伤性体验反复出现、面临 类似灾难境遇可感到痛苦或对创伤性经历的选择性遗忘。 适应性障碍
适应性障碍（adjustment disorders） 指在易感个性的基础上，遇到了应激性生活事件，出现了反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过6个月。 2.
常见的心理健康评定量表有哪些？
（2） 答：90项症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、Ａ型行为评定
量表、大学生心理健康调查表、心理健康诊断测验。 （3） 3、心理护理的目的？
（4） 答：心理护理的目的：人在患病后，由于社会角色的转变，住院后由于
环境改变都会产生病人特有的心理需求和反应。护理人员在与病人交往过程中。通过良好的言语、表情、态度和行为，去影响病人的感受认识，改变其心理状态和行为。具体说来，就是： 1）
解除 病人对疾病地紧张、焦虑、悲观、抑郁的情绪。调动其主
观能动性；树立战胜疾病的信心。 2） 3）
协助病人适应新的社会角色和生活环境。
帮助病人建立新的人际关系，特别是医患关系，护患关系，患者
之间的关系，以适应新的社会环境。
（5） 通过心理护理，护理人员要尽可能为病人创造有利于治疗和康复的最佳
心身状态。 3.
简述患者角色适应的过程中适应不良的表现。
（6） 答：1．角色冲突 指人在适应病人角色过程中与其常态下的各种角色发
生的心理冲突导致的行为矛盾。病人可能意识到自己有病但不能接受病人角色，而产生焦虑、烦恼、茫然，甚至痛苦。这是一种视疾病为挫折的心理表现。
（7） 2．角色缺如 即没有进入病人角色，不承认自己有病，或对病人的角色
感到厌倦、悲观、绝卑，这种否认的方式是一种常见的心理防御机制。许多初诊为癌症的患者常出现该种反应。
（8） 3．角色强化 一般常发生于由病人角色向日常角色转化时，仍然表现为
病人角色，对自我能力怀疑、失望，对原承担的角色恐惧。表现为多疑、依赖、退缩，对恢复正常的生活没有信心。
（9） 4．角色消退 指个体已适应了病人角色，但由于某些原因，使他突然必
须转向常态下的健康角色，承担常态角色下的义务。例如患病的母亲，因孩子突然患病住院而将其“母亲”角色上升为第一位，承担起照顾孩子的职责，此时她自己的病人角色消退。 二、 1.
其它题
访谈法的优缺点是什么？
（10） 答：访谈法的优点： 1、 （1）
灵活
访谈法是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向受
访者提出有关问题，通过受访者的答复来收集客观事实材料。 （2）
访谈是访谈员与受访者双方交流、双方沟通的过程。
这种方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十分周全，在访谈中，可以根据受访者的反应，对调查问题作调整或展开。 2、 （1） （2）
准确
访谈调查是访谈员与受访者直接进行交流。 访谈要事先确定访谈现场，因此访谈员可以适当地控
制访谈环境，避免其它因素的干扰。 （3）
由于访谈流程速度较快，受访者在回答问题时常常无
法进行长时间的思考，因此所获得的回答往往是受访者自发性的反应。 （4）
少，回答率较高。 3、 （1）
深入
访谈员与受访者直接交往或通过电话、上网间接交由于访谈常常是面对面的交谈，因此拒绝回答者较
往，具有适当解说、引导和追问的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可获取新的深层次的信息。 （2）
在面对面的谈话过程中，访谈员不仅要收集受访者的
回答信息，还可以观察受访者的动作、表情等非语言行为，以此鉴别回答内容的真伪以及受访者的心理状态。 （11） 访谈法的缺点： 1、 成本较高 2、 缺乏隐私性 3、 受访谈员影响大 4、 记录困难 5、 处理结果难 三、 1.
论述题
原发性高血压的心理护理原则？
（12） 答：1、缓解心理应激源：针对社会环境、生活事件及患者的消极心理状
态等心理应激源采取有针对性的措施，打破“应激源→血压升高→负性情绪→血压更高”的恶性循环。
（13） 2、指导患者实施自我心理护理：教会患者进行自我心理护理，做好自我