部编人教版八年级语文下册说课稿:最后一次讲演

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部编人教版八年级语文下册说课稿:最后一次讲演

一说教材

《最后一次讲演》是人教版初中语文八年级下册第三单元的第一篇课文,是一篇充满激情的演讲稿。由于其是第四单元的第一篇文章,因此对本单元演讲稿的学习有引领作用,具有举足轻重的地位。本单元训练的重点是讲演和辩论,从说话的态度到注意语言美,对学生进行系统的培养,培养学生的讲演,论辩能力对于学生将来走向社会,增强听说读写的能力,都将产生重要影响。 《最后一次讲演》演讲思路非常清晰,这是演讲稿非常重要的一方面,这篇演说先是痛斥国民党特务暗杀李公朴先生的罪恶行径,颂扬李公仆给昆明人民为民主和平而斗争的精神;然后剖析国民党反动派疯狂制造白色恐怖的虚弱本质,揭示人民必胜,真理永存的道理,阐述中心论点,最后号召人民起来战斗,表达为正义而献身的决心。整体文章结构完整,一气呵成,极具号召力和感染力,体现了演说词的基本特点,对学生具极大的教育作用。

讲解词又叫演说词、讲话稿,是一种供口头向群众宣传的带有鼓动性的文章,它常在各种大型的群众集会和较为隆重的场合使用,而且讲话人所讲的都是较为重大的问题,或就某个专门问题进行论述,讲演词句宣传鼓动和教育作用,它可以把讲演者的观点,主张与思想情感传达给听众及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣,讲演词有以下特点:第一,有的放矢考虑听众对象。第二,观点集中,鲜明。第三,理论联系实际。第四,语言通俗生动,感情深厚充沛。讲演词的结构灵活多样,不管采用什么形式,但大体都有三部分内容,开头提出问题或亮出讲话要点,引起听众的兴趣和关注,中间部分是重点,对演讲主旨进行阐述,结尾回应开头总束全文,或提出希望和祝愿,使听众受到激励和鼓舞。

二、说学情

八年级的学生已经拥有了较高的阅读能力,具备查阅课外资料并能借助材料来理解文章的能力,他们可以通过阅读文章去把握文章的大概信息。但是由于

文章内容据学生年代久远难以引起学生思想上的共鸣。学生对文章的理解经常浮于表面品读雨也较为粗糙,在品味语言和文学鉴赏方面水平有待提高,表达能力欠缺,学习也演讲稿有一定的难度。针对这种情况,在教学中要注意从激发学生学习兴趣和探讨课文入手,充分发掘学生的兴趣,滴设计各种各样的活动,调动学生的学习积极性。另一方面,本节课要把更多的时间交给学生,让学生自己去发泄,我根据学生的学习情况加以适当的点拨以及引导。

三、说教学目标

《语文课程标准》对初中学段的要求是,在通读语文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会、人生得有意义启示,对作品的思想感情倾向,能联系人系文化背景作出自己的。评价对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。八年级学生已经具有一定的阅读理解及欣赏能力,根据本文特点,我确立了本课的教学目标。

知识与能力:1、 熟读课文,学习本课“诬蔑、卑鄙、蛮横、挑拨离间”等词语。2、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。体味文章的语言特点,学习作者的写作手法。3、学习闻多先生热祖国,献身革命的英雄气概和斗争精神。

四、说教法学法

《语文课程标准》强调对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。同时注重培养学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;注重培养学生的创造精神,提高文化品味跟审美情趣。为了达到这个目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育精神,基于八年级学生的特点,围绕学法指导这一核心,你读书训练为经,以语言文字训练为纬,以开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过

程,以学生赋予兴趣的说、演、读来代替教师单一的讲管,在艺术的熏陶下,激发学生的想象,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、陶冶情操、陶冶心情、启迪心智、感悟积淀四重境界。

1、朗读法。读书,书读百遍,其义自现。朗读是读者与文本的对话,是理解的基石、积累的捷径,语感的源泉。在学习本课时,我引导学生采用自读、精读、品读齐读等不同读的形式,让学生在读中感悟、体味闻一多先生演讲中蕴含的爱国激情。

2、圈点勾画法。在学习过程中,通过不同形式的朗读,引导学生圈点勾画精彩的句子,并进行品味,从而深入领会演讲词口语化的特点及多种修辞,句式灵活多变等方面的特点。

《最后一次讲演》是一篇充满激情的演讲词,又是学生接触的第一批讲演稿,因此把朗读作为重要的教学方法,突出听说能力的训练,使学生了解,感受这篇演讲词内容和语言特点。在具体教学中以学生为主体,教师为主导,采用讲解、示范、点拨、启发、诱导、评价、激励等方法听、读、说相结合,从而突出重点,突破难点,并注重调动和利用学生一切非智力因素展开学习,通过利用多媒体手段达到激发情感、培养习惯、锻炼意志的目的。

五说教学过程

一、新课导入

视频播放闻一多先生在纪念李公朴先生的讲演。

设计意图:以闻一多的讲演为切入点,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生对所学内容有所期待。 二、背景资料

出示意图是让学生了解本文的作者以及写作背景,拉近学生与文本的距离,有利于学生对课文内容的理解,更容易体会到演讲词所蕴含的爱憎感情。

三、朗读课文,整体感知。

读读写写。生字词生字词的出世是为了让学生夯实基础。请同学们有感情的朗读课文。思考闻一多先生演讲的主要内容是什么?引导学生说出闻一多先生演讲的目的,对象和背景,强化演讲语言的运用效果,强而从整体上把握课文内容。 四、合作学习,探究交流。

再读课文,找出你觉得写的很好的句段反复朗读,并请结合具体语段,谈谈好在哪里?根据提示,从词语的感情色彩,句式特点,修辞手法,语气语调,人称等角度思考。学生再次快速读课文,这个环节的设计还学生以独立思考的权利,让学生读思结合,由浅入深的学习,放手让学生自读,充分体现教师导的作用。对文中精辟语句的摘录,不仅让学生积累的知识,还锻炼了其动手能力,在研究中学习,知识学活了,能力提高了,借此突破了本课的重点和难点的教学。这一环节的重点是让学生欣赏品味,把握课文的特色,增强学生的参与意识,真正做课堂的主人。

五、总结演讲词的技巧和方法

演讲的技巧和方法的初次是为了学生更好的把握演讲词。学习演讲词。这也是学习这篇文章的重点。先让学生知其然,再知其所以然,由感性认识上升到理性认识,符合学生的认识规律。由朗读到讨论,由比较到归纳,也是对学法的指导。

闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响,吓得敌人胆战心惊,听得人民群众精神振奋。为什么会有这样的效果?因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象,根据场合与对象来确定讲演的内容,增强了讲演的战斗力。

六、归纳总结,闻一多先生已经不在,但他的精神却鼓舞着我们一代又一代的中国人。在这里,请允许我送给文东先生一段颁奖词,以此表达对闻一多先生的深深敬意。

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