发布时间 : 星期日 文章六年级上册第四单元教案更新完毕开始阅读
第四单元教材分析
一、教材解读：
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文。
《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
二、教学目标：
编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 三、教学重难点
（一）关于课文教学 现在的学生大多生活经历简单，而本组教材所选的事件时代不一，因此，教学时一定要根据学情来进行教学设计。 （二）另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。 四、课时安排：
《只有一个地球》2课时 《这片土地是神圣的》2课时， 《鹿和狼的故事》1课时 《青山不老》1课时， 习作 2课时 口语交际1课时， “回顾 拓展”1课时。
总序号:032-033
13.《只有一个地球》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第四组 教学主题：《只有一个地球》 课时：共2课时，第1课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕/ 中牟县大孟镇土寨学校
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
3.学情分析
一是通过课文引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的热爱地球母亲，培养学生的环保意识。
教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：读准课文，注意停顿，读出节奏，有感情诵读。 评价任务三.能用自己的语言说说课文的意思。
教学过程
第一课时 教学环节 一、说话练习 教师活动 学生活动 说说你对地球 有哪些了解 同学们，有一个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生 存的家园──地球。今天，我们就接着学习《只有一个地球》，生齐读课题。 让学生自己发现问题培养发现问题的习惯 评价要点 反思 二、初读课文 1．听写词语及重点句子 2．指名把课文读正确、通顺、流利。说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 4．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 5.理清文章结构。 引导学生根据关于地球的哪几个方面的内容进行分段，写段意。 说明文怎样归纳主要内容？ 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）理解“在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球。”的含义 说说主要内容 （1）让学生找到能表现出地球可爱的句子。 （2）在教师引导下理解句子感受地球是那么美丽，那么亲切， （3）有感情的朗读读出地球的美 （4）再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。 （5）感情朗读，读出对地球母亲的喜爱之情。（边读边想象地球的样子） 理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。 这节课你有什么收获？ 朗读课文 练习生字新词 （1）正确写（评价目标词语 一 （2）指名朗读回忆课文内容 （3）学生质疑 （4）自读课文思考问题并画出句子 完成目标一） 三.细读课文 1生齐读。 生自由读 朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力） 四、.总结全文 学习生字（完成目标一） 学会运用一些动词（评价目标一）
第二课时
教学环节 教师活动 在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲——地球。同学们，这就是蕴育多彩生命地球，她是多么美丽啊！然而今天的地球却是满目疮痍。今天这节课，我们就来接着学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文──《只有一个地球》。 二、整体感知 读了课文你有什么感受？为什么？（我们只有一个地球，同桌互相读，我们要精心的保护） 检查理解情 况； 小组合作学习、交流（完成目标三） 三、深入理解 （一）、人类活动的范围很小 1、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。 2、地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。） 3、去掉”只有”、“只占”读读，你有什么体会？ 4、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。 （二）、（地球所拥有的自然资源也是有限的。） １、理解第三自然段内容“^不是??而是” （１）对比体会 地球的慷慨 人类的贪婪 地球的无私 人类的自私 （２）理解不可再生资源 （对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。） （３）心情怎样？ ２、理解第三自然段内容 （1）理解词语“本来” 抓住关联词语，引导学生体会句与句之间内容上的联系。 抓住“但是??”后面说的是与前面恰恰相反的事实。紧接着的“不但??还??”表示这种恰恰相反的事实有两个方面。为了帮助学生加深对这段话的理解，提高环境保护的意识，教师可举以下具体例子加以启发。 （2）理解可再生资源 （对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。） 举例说明人类破坏的后果 画画体会配文字材料 水资源本来是可以不断再生的，但是，因为众人随意破坏水资源，向江河里排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米了。 （3）小结 （这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。“本来”一词，说明水、森林、生物和大气这些资源不小组合作学习（评价目标三） 学生活动 评价要点 反思 一、说话练习 小组汇报 （完成目标三） 小组合作学习（评价目标三）