发布时间 : 星期一 文章2015西师版四上全册教案更新完毕开始阅读
学生自由回答后引导发现规律：所有的邮政编码都是六位数，前两位数字表示省、直辖市，第3位的数字代表市（地区），第4位的数字代表县（区），后两位代表乡镇。
2．了解邮政编码的作用。 （1）学生独立思考后小组交流。 （2）全班交流，引导学生认识：
邮政编码是我国的邮政代码，邮政工作人员利用它可以借助机器来识别并分拣信件，这样信件传递的速度就更快。
(二)认识身份证编码（练习三第4题） 1．师生游戏
（1）拿出你课前收集到的家人的身份证号码，随便给老师一个我就能猜出他的出生年月日、性别和哪个地方的人，相信吗？试试看？
学生读身份证号，老师猜测，学生判断验证。 学生惊叹，跃跃欲试。
（2）谁知道老师是怎么猜到的？
引导总结：身份证号码编排有一定的规律。 2．身份证编码中各个数字表示的具体意思：
身份证号码一共是17位，的前两位上的数字表示省（直辖市），第3、4位的数字代表市，第5、6位的数字代表区县，第7～10位的数字代表出生年份，第11、12位的数字代表出生月份，第13、14的数字代表出生日子，第15～17位的数字代表编号顺序号，末位加了个检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性，单数是男性。
3．及时练习
（1）学生拿出自己课前调查爸爸、妈妈和自己的身份证号码，并说出每人的出生年月日。
（2）猜一猜。
李平的身份证号码师350104200005193227，根据这个身份证，你认为李平的出生年月是（ ）年（ ）月( )日，李平的性别是（ ）。
三、巩固练习 1．练习三第1题
（1）学生独立思考，同桌交流 小组交流形成小组意见
抽小组全班交流，其余小组评价质疑。
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（2）从熟悉的号码了解信息。
你熟悉的电话号码有哪些？从中了解了哪些信息？ 2．练习三的第2题。 （1）学生看题后独立思考 小组交流形成小组意见
抽小组全班交流，其余小组评价质疑。 （2）用数字编出自己家居住的小区门牌号 学生独立编码，再全班交流。
3．交流车牌号码，谈自己从中了解的信息。 四、全课总结
通过今天的学习，你有什么新的收获？你还有什么不明白的地方？
第2课时 数字编码（二）
教学内容：
西师版小学数学课标教材四上第15页例2以及第16页课堂活动，练习三第3题。 教学目标：
1．进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。 2．培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。
3．使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。 教学重难点：
借助探究学生学籍号的编排方法，初步学会怎样编数字编码。 教具准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前在学校调查自己的学籍号，并了解学籍号的编排方法。 教学过程： 一、谈话引入
1．昨天学习委员到学校教导处把我们班每个人的学籍号发到了我们手上，并向教导处的老师了解学籍号的编排方法。下面请学习委员介绍自己的学籍号中各个数字表示
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的具体意思。
2．学生说出自己学籍号具体的表示的意思。 （1）抽生独立说。 （2）同桌互说
3．引出课题：看来数字编码也可以运用到我们的学籍号中，这节课我们继续研究生活中的“数字编码”。
板书课题：数字编码（二） 二、探究例2
刚才了解了我们学校学生学籍号编排规律，下面我们来看看这个希望小学学籍号又是怎样编排的？
1．课件出示例2的部分信息。
希望小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。 如：2011年入学的第10班的24号学生是男生，她的学号是1110241. （1）从1202192这个学号中你了解到哪些信息？ 学生独立思考，同桌交流。 组内交流形成小组意见。 全班汇报，其余小组质疑评价。
引导回答出正确答案：这是2012年入学的第2班的19号女同学。 （2）这个班有45人，最后一位是男同学，你能编出他的学号吗？ 学生尝试编学号，老师巡视。 同桌交流，全班交流。 得出正确答案：1202451
（3）按照例题的方法给自己编一个学号，再与同学交流。 学生独立思考
同桌交流学号代表的信息。 全班交流。 三、方法运用 1．课堂活动第1题。
分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。 （1）各组合作，老师参与小组讨论。 （2）小组在全班汇报。
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2．课堂活动第2题.
看来数字编码在生活中运用很广泛，我们再找找我们身边还有哪些地方用到数字编码？
（1）抽生回答。
（2）课件出示生活中的数字编码。
数学书的条形码；银行卡卡号；借书卡卡号等。 3．练习三的第3题.
看来借书卡号中也用到数字编码，那我们来看看这个借书卡号又怎样编号的？ 课件出示练习三的第3题
宏达小学学生借书卡的卡号由8位数字（依次为4为入学年份、2为班级、2为学号）编成。如：2012年入学的3班的18号学生，卡号是20120218.
（1）从20100541这个借书卡卡号中，你知道哪些信息？ 学生独立思考，同桌交流，全班汇报。
（2）按此方法，给自己编一个借书卡的卡号，同桌互说卡号的信息。 学生独立编借书卡号，同桌交流 全班交流。 四、实践运用。
1．课件出示：天府商务宾馆有两栋客房大楼，分别是9层楼和15层楼，每层楼都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间钥匙就能明白房间的具体位置？请你尝试每栋客房大楼的房间编号。
2．学生看题后，独立思考。 3．同桌交流。
4．全班展示。（关注编号的理由） 五、全课总结。
通过今天的学习，你有什么新的收获？你还有什么不明白的地方？
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