发布时间 : 星期二 文章白云区中学语文科2003年中考质量分析报告更新完毕开始阅读
4、关心、扶持薄弱学校，为薄弱学校的老师排难解忧，多给予备考策略、
方法的指导，多提供有效的信息资料，多组织经验交流活动，以提高这类学校教师指导中考备考的能力，以促进我区中学语文教育的均衡发展。
5、在复习备考的各个阶段，抓好信息资料的搜集、分析、整理、编写等
工作，并指导学校教师提高“复习资料使用”的有效性，减少无用功。
2003年语文中考质量分析及2004年备考建议
白云区教研室中语科
一、基本情况（见原“中考质量分析报告”的“第一部分”） 补充：
（三）试卷个小题答对率（全市）统计数据（按104615人统计） [表1] 语文试卷全卷得分情况统计表（统计人数104615人）
第一卷（30分） 第二卷（120分） 平均分 14.80 平均分 68.82 题 全卷 得分率 0.4933 得分率 0.5735 一 二 三 四 五 合计 号 1—6 9—12 13—17 18—22 23 满分 15 15 30 30 60 150 平均分 7.94 6.86 14.47 12.99 41.03 83.62 得分率 0.5293 0.4573 0.4823 0.4330 0.6838 0.5575 备注 第一卷、第二卷均是计算机统计，共104615份。 说明：今年我市语文科的难度系数是0.56，其他各科的难度系数分别是：数学，0.54;英语0.54；政治0.55；物理0.54；化学0.60。语文科与其他5科的难度系数相比较，不高也不算低，是比较合理的。
[表2]语文试卷各小题答对率统计表（统计人数104645人）
题号 1 2 3 得分率 0.48 0.33 0.64 题号 10 11 12 得分率 0.55 0.43 0.32 题号 19 20 21 得分率 0.38 0.59 0.42 说明：难度系数在0.29~0.404 5 6 7 8 9 0.65 0.58 0.50 0.50 0.30 0.64 13 14 15 16 17 18 0.49 0.49 0.54 0.46 0.42 0.57 22 23 0.29 0.68 之间的有5小题，19.5分；在0.41~0.68之间的有18
小题，130.5分。0.70以上没有。这个现象，一方面说明，今年语文试题没有易题，另方面也说明我们的作文评分是较严的，作文难度为0.68。
[表3]语文试题难度分析表（统计人数104615人）
得分率 0.1~ 0.20~ 0.30~ 0.40~ 0.50~ 0.60~ 0.70~ 0.80~ 0.90~ （难度） 0.19 0.29 0 0 8 5 0.39 11.5 8 0.49 38 25 0.59 25 17 0.69 67.5 45 0.79 0 0 0.89 0 0 0.99 0 0 分值 百分比 说明： 1、整体难度分布为：难（难度0.39以下）19.5分，百分比为13；中（难度0.40~0.69）
130.5分（其中60分是作文），百分比为87（作文占40.00%）；易（难度0.70
以上，含0.70）分，百分比为0。
2、考试结果的整体难度分布，与考前的预测难度基本接近，比预测相对难了一点。主要是作文评分过去一直控制在易的层次，此次为了拉开作文得分的距离，突出升学考试特点，则控制在中的层次，作文难度系数的是0.68
[表4]语文科原始分各分数段人数统计（统计人数104615人）
分数 人数 分数 人数 0~9 184 90~99 18090 10~19 473 100~109 14257 20~29 624 110~119 7887 30~39 1175 120~129 2427 40~49 0~ 50~59 3006 130~139 301 7479 140~149 8 60~~69 70~79 80~89 12939 150 0 16896 18868 说明：140~149分数段的考生有8人，130~139分数段的考生有301人，120~129分数段的考生有2427人，12??30~39分数段的考生有1175人，20~29分数段的考生有624人，10~19分数段的考生有473人，1~9分数段的考生有184人。这个数据也证明此份试卷的区分度较明显，具体分布情况见下图：
（四）各小题答对率（抽样分析）
第I卷
一、基础知识及其运用 1、答案B。 答C占23%，答D21%；
2、答案C（占33%）。 问题多数分在A、B两项，答A占38%，答B
占28%，答D占1%。
以上两题反映出一种情况，我们教学中强调了人文因素而相应来说忽略了基础训练。 二、阅读 8、答案C（占30%）。 答A占37%，答B占25%，答D占8% 在抽象思维方面可能有问题，应强化。
12、答案B（占32%）。 答A占7%，答C占41%，答D占20% 答这种题首先要强调整体阅读，平时教学当中应强调重过程，不要结论或教学，找论点时，一定要弄清为什么是论点。
学生答了C项，“文字语言仍是整个人类社会思想感情的主要交流方式”明明不是论点，但学生仍然把它当作为论点看。
第II卷
三、古诗文累计与阅读 13、 三种默写方式，非常合理，是在纠偏，不仅为了考试，而且把积累变为自己的知识。这题考级不理解。 15、比较满意（翻译题）
17、不理想，诗歌鉴赏。题目出自1、2册，有人提出为什么不出自5、6册？那么初一、二还没有鉴赏的要求，即便初三，也只提出欣赏，不是鉴赏。是否只考讲读？现市教研室认为只考5、6册，只考讲读这种说法应该修正了。
四、现代文阅读 市里的指导思想是：凡是文段的文字浅显，出题就难。这个文段是拉开距离的题目。全题30分，得分12.99分，起到拉开距离的作用。 18、考察整体阅读的能力 通过率0.57
19、得分率非常低（0.38）
20、考察学生的信息筛选、整理能力，根据一定指向，找出要找的东西。 21、比较理想，从材料中进行拓展，要求学生在阅读试卷中，理解与自己不
同的东西，在读书中读自己，读人生，去感悟、去体会。
22、限制的条件“在语言表达上”，他要求：①选词问题；②连缀成什么东
西的问题，最大是对问题的理解。 答对率 0.29 五、作文 市：今年的好文章比历年多，且档次高。
区：更显我区考生在这方面的差距，审题立意、语言表达、结构布局确实不如人。
二、原因分析
（看原稿“二”）
三、2004年中考语文备考意见
2004年的中考备考工作又开始了。今年的备考工作如何开展？先从今年的备考背景谈起：
（一）国家颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，新课标提到的其中两点应该注意：
1、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积
极的人生态度。
2、语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给
学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（二）社会各界及国家教育行政部门对中考学科命题要求（语文）