发布时间 : 星期三 文章首师大版四年级科学上全册教案更新完毕开始阅读
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二、学习新课： 的磁力是不同的。 我们怎样能够知道。 磁力大小一样吗？ 2、指导学生认识磁铁同极相斥、异极相吸。 （1）学生研究磁铁并进行讨论。 （2）鉴别未知南北极的磁铁。 三、体会、巩固 1、你还发现磁铁的那些性质吗？（总结磁铁性质） 2、指导学生认识古代的指南针。
议论：可以用吸曲别针的方法来实验。 进行推测。 学生实验 学生实验 1、指导学生认识同一磁铁不同部位 提问：不同磁铁的磁力大小一样吗？ 问题：在同一块磁铁上，不同部位的 学生发言 学生阅读 13.指南针
教学设计：
本课是学习磁铁知识的继续，在这课中要求学生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，探究磁铁指南北性质的实验不一定产生准确的结果。在试验过程中需要学生的反复操作，综合分析试验结果来得到认识，从而对学生渗透科学认识的教育。为了使学生拓展视野，产生相关知识的联想，引导学生理解知识，课文还增加了磁铁为什么会指方向。 教学目标：
认识磁铁有指南北的性质。会自制简易的指南针。了解指南针的发明及其应用的历史。 教学重点：
认识磁铁有指南北的性质。了解指南针的发明及其应用的历史。 教学难点：
会自制简易的指南针。独立实验的能力。 教学资源：磁铁、钢针、指南针等。 教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 找教案 www.zhaojiaoan.com
一、联系生活实际导入： 谈话：我们已经了解了磁铁有同名极相斥、异名极相吸的性质，磁铁还有什么其他性质呢? 二、学习新课： 指导实验“磁铁指南北”。 要求： 1．同样的实验要操作3—4次。 2．记录每一次实验的结果。 组织学生讨论和归纳磁铁的性质。 三、体会、巩固 1、问题：为什么磁极总指向南北方向，这可能与什么有关？ 出示地球与磁铁指向的关系图。 指导学生学习有关地磁的资料。 2、人事指南针的发展 3、指导制怍简易指南针的方法。 板书：
议论：磁性的其他性质 实验操作，并记录实验结果。 归纳磁铁能指南北的性质 在磁极上，做出南、北的标记 学生小组议论。 学生全班研讨，认同磁铁的指向可能与地球有关 认识地球北[极在地磁的南极附近，地球的南极在地磁的北极附近。 联系同名极相斥和异名极相吸，解释为什么磁铁总指南、北的道理。 四、教学反思：学生认识了指南针有指南被的性质，并能作出建议指南针。 13.指南针 指南针性质：指南北
14.电磁铁
教学目标：
知道电磁铁的性质。了解与磁的关系及其相互转换的形式。尝试制作将电转换为磁的装置－电磁铁。认识电磁铁在生产、生活中的应用。 教学重点：
知道电磁铁的性质。了解与磁的关系及其相互转换的形式。认识电磁铁在生产、生活中的应用。
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教学难点：独立实验。
教学资源：电铃、电磁铁演示教具、电磁开关等。 教学过程： 教 师 活 动 一、联系生活实际导入： 演示“观察”部分的实验。 问题：这个装置有什么特点？ 引出课题；电磁铁 二、学习新课： 1．同题：电磁铁由哪几部分组成? 2．出示材料，指导制作电磁铁。 3．问题： (1)电磁铁的磁力大小一样吗？ 素有关系？ (3)你打算怎样进行实验 4．问题： (1)电磁性有南、北极吗，怎样能知道？ (2)哪端是南极，哪端是北极’造成两极不同的原因是什么？ 5．总结：电磁铁的性质。 三、体会、巩固 1. 使用同样的材料，怎样使制成的电磁铁的磁力比较大 四、教学反思： 14.电磁铁
组成：铁心、线圈
性质：
15 做个磁控玩具
教学目标：
媒体 观察实验现象 发现问题：通电时有磁性，断电时磁性消失。 看图、观察实物 制作电磁铁 实验：探究电磁铁磁力大小与什么因素有关 实验：探究电磁铁的南极和北极及其可改变性 学生制作 交流汇报 学 生 活 动 (2)你认为电磁铁的磁力大小可能与什么因 找教案 www.zhaojiaoan.com
8、了解电磁铁的应用。
9、运用已学知识制造一件电磁玩具。 10、 1、 2、
发展学生设计与动手制作的能力。
教学重点：
了解电磁铁的应用。
发展学生设计与动手制作的能力。 发展学生设计与动手制作的能力。 教学准备：分组实验材料 教学过程： 教 师 活 动 戏活动，说曾经玩过？ 二、学习新课： 1． 组织学生探讨游戏的秘密。 问题：为什么“探雷器”接近“地雷”时会发出亮光，“地雷”可能是什么做的？“探雷器”里可能又是由什么组成的？ 2． 启发学生探究推测。 ） 这里有一些材料。你们可以从中选择，试着组装一个探雷器。不要求细致的组装。 ） 同学之间要相互配合，主要是思考问题。 3． 通过实验寻求结果。 三、设计、制作磁控开关 启发：了解干簧管的特点，你们能不能把电动玩具制作成一个磁控玩具。 1、 2、 3、 教师指导： 制作： 作品展示： 学生分组研究如何在自己的玩具上加装干簧管，设计制作。 交流汇报 媒体 玩 学生分组思考，画出草图，然后集体进行交流。 根据自己的设想选择材料，通过实验研究，证明自己的推测和设想。 学 生 活 动 请玩过的同学介绍如何一、游戏导入：有一种叫“探雷”的游 教学难点：
四、总结：今天课堂上大家制作了简易的磁控玩具。你们能不能想出更新颖的设