发布时间 : 星期五 文章2019届高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病 第15讲 基因的分离定律备考一体学更新完毕开始阅读
第15讲 基因的分离定律
[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。
考点 分离定律的发现及应用
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作杂交实验材料的优点
①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。 ②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。 (2)用豌豆做杂交实验的方法
图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊 ↓
套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰 ↓
图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 ↓
再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的
2.对“性状分离”现象的解释即“假说—演绎”过程
3.基因的分离定律
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4.分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种
①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。
②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。
归纳总结 分离定律核心概念间的联系
1.判断下列有关一对相对性状的叙述
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × )
(2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例，其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ )
(3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的( √ ) (4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容( √ ) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × ) 2.判断下列相关概念的叙述
(1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状( × ) (2)孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F1出现的性状是显性性状( √ )
(3)“F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离( √ )
(4)杂合子自交后代没有纯合子，纯合子相交一定是杂合子( × )
(5)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状( × )
3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述
(1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离( √ )
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(3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开( × )
阅读教材第29页图3－2豌豆1对相对性状的遗传分析图解，思考问题：
(1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高茎∶矮茎＝8∶1。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1。
(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示 不一定。
(4)F1所产生雌配子总数(D∶d＝1∶1)与雄配子总数(D∶d＝1∶1)的大小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？
提示 不会影响，只要保证每种配子中D∶d＝1∶1即可。
(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括如下中的②③④⑤⑥。
①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多
(6)在分离定律现代解释中决定3∶1出现的最核心的内容是等位基因随着同源染色体的分开而分离。
命题点一 孟德尔遗传实验科学方法的应用分析
1.为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( ) A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花
C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离 D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花 答案 C
解析 孟德尔认为，具有相对性状的亲本杂交，在F1杂合细胞中，成对的遗传因子虽然存在于同一个细胞内，但彼此保持着独立性，互不融合。在本题C项实验中，红花与白花亲本杂交，虽然F1只表现一种性状，但后代能按照一定的比例出现花色分离，这就有力地支持了孟德尔的遗传理论，从而否定了“融合遗传”的观点。
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