发布时间 : 星期二 文章高校学生党员发展对象民主评议调查研究 - 以皖南医学院为例 - 赵梅更新完毕开始阅读
第31卷（总393期）
本文摘自吉林省教育学院学报jljyxb.com
TotalNo.393
高校学生党员发展对象民主评议调查研究
——以皖南医学院为例—
赵
梅，王凤各
（皖南医学院药学院，安徽芜湖241002）
摘要：本文以征求群众意见的方式，对80位拟发展对象的入党动机、学习教育、先锋模范作用、工作作风及日常言行等五方面进行了调查和民主评议分析。
关键词：大学生；党员发展；民主评议；发展质量中图分类号：G647
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2015）09—0011—02
高校学生党员先进性教育是党的先进性建设的
切实加强和改进对大学生党员的教重要组成部分，
育管理工作，是实施人才强国战略、培养为中华民族
伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要。高校在发展学生党员程序中，确定发展对象是组织考察过程中最为重要的关键节点。本文以发展对象作为调查对象，从入党动机、学习教育、先锋模范作用、工作作风和日常言行方等方面入手，对发展对象的思想觉悟、党性修养、学习教育及群众基础现状进行调查。在此基础上，探索提高大学生党员发展质量的有效途径和措施。
一、研究对象
本课题研究对象为皖南医学院药学院2011级制药工程、药物制剂、药学3个本科专业的80位拟发展对象，针对研究对象共发放《大学生发展对象
800份，民主评议表》回收问卷800份，有效问卷764份，有效回收率为95．5%。
二、民主评议结果分析
1．对发展对象入党动机的调查分析
90．59%的同学认为发展对象的从调查情况看，
8．82%的同学认为发展对象的入党入党动机端正，
动机较端正，思想政治意识仍需提高。但也有
0．58%的同学指出发展对象有入党动机隐晦、不清楚等情况。问卷中没有入党动机不纯、思想错误的
发展对象。问卷显示：大部分同学对发展对象的入党动机持积极态度，认为其入党动机端正，也有部分学生对发展对象的入党动机持怀疑态度。
2．对发展对象学习教育的调查分析
对于理论学习情况：64．70%的同学认为发展对象思想进步，经常关心时事，读书看报，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。29．41%的同学认为发展对象偶尔学习理论，关心时政。还有5．88%的同学认为发展对象中存在不太关心时政，看不到学习理论知识的情况。
对于学习态度情况：94．70%的同学认为发展对象态度端正，勤奋刻苦；4．70%的同学认为发展对象对于学习有明确目标，但不太努力；还有0．58%的同学认为发展对象对于学习没有明确目标，积极性不高。
对于学习成绩情况：81．76%的同学认为发展对象的学习成绩优秀；17．64%的同学认为发展对象的成绩良好；还有0．58%的同学认为发展对象的学习成绩中等。
问卷总体显示：大部分发展对象的学习成绩为
收稿日期：2015—02—04
作者简介：赵梅（1968—），皖南医学院，政工师，本科。研究方向：思想政治教育和学生党建。女，安徽凤阳人，
王凤各（1981—），皖南医学院，助教，硕士。研究方向：学生管理和思想政治教育。女，安徽涡阳人，
基金项目：皖南医学院中青年科研基金人文社科类项目（WKS201209）阶段性成果。
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良好以上，学习态度认真，但是对于理论知识的学习情况不理想，只有64%左右的同学能积极学习理论知识，说明发展对象中存在部分同学不注重提高党性修养，这与保持共产党员的先进性还有一定的差距。针对发展对象党性方面存在的问题，党支部可定期开展理论知识、时事政治、思想道德等相关讲座，积极引导大学生党员刻苦学习，通过学习不断提高自身的马克思主义理论水平。
3．对发展对象先锋模范作用的调查分析对于服务同学方面：65．29%的同学认为发展对象热心为同学服务，团结同学；22．94%的同学认为发展对象团结同学，但为学生服务的积极性不高；还有11．76%的同学认为发展对象只和个别人交往，同学关系一般。
对于为人处世情况：84．12%的同学认为发展对象诚实守信，稳重朴实；9．41%的同学认为发展对象中存在老好人；还有6．47%的同学认为发展对象待人冷淡，不爱交流。对于先锋模范作用方面：35．88%的同学认为发展对象的模范作用突出；30%的同学认为发展对象的模范作用较强；32．35%的同学认为发展对象有一些模范作用；还有1．76%的同学认为发展对象基本没有模范作用。
问卷显示：大部分发展对象能够团结服务同学，在大学生中能够发挥先锋模范的带头作用，也存在个别发展对象在同学间没有起到先锋模范带头的作用。对于这部分同学党支部将加强教育引导，通过提供志愿服务实践平台，改进管理方式，完善大学生党员的激励机制，加强考核、奖惩制度等增强大学生党员的先锋模范意识，让学生明白作为一名共产党员应该履行的责任和义务。
4．对发展对象工作作风的调查分析
40%的同学认为发展对象认真负责，有能力，有号召力；30%的同学认为发展对象工作能力有限，但工作积极负责，方法正确；4．20%的同学认为发展对象有能力，有热情，但工作方法不当；23%的同学认为发展对象工作不负责，工作效果差；11．76的同学认为部分发展对象不是干部，无工作作风可言。
调查显示：大部分发展对象工作认真负责，工作能力和态度都被充分肯定。但有部分同学的工作能力和工作态度让人产生怀疑，出现不负责、工作效果差等现象。对于这种情况，党支部将提供更多的实践平台，在实践中提升工作能力，端正工作作风，增强大学生党员教育的实效。
5．对发展对象日常言行的调查分析12
84．12%的同学认为发展对象说话有原则、注意分寸，虚心接受他人意见，在同学中有一定的带头和带动作用；9．41%的同学认为发展对象说话不负责，存在过激言行，组织纪律和服务意识较弱；6．47%的同学认为发展对象注意自身言行，没有违纪行为。调查显示：大部分发展对象思想政治素质较高，在为人处世方面都具备一定的素养，是同学中的正能量，在大学生中发挥着先锋模范作用，体现了共产党员的先进性。但仍有部分发展对象在人际交往方面存在问题，这部分同学占到9．41%的比例，不容小觑。对于这部分发展对象，在今后的培养过程中，党支部将开展团队互助的社会实践活动、人际关系讲座等来提高他们的人际交往素质和能力，提升社会意识和服务意识，做同学生活上的奉献者，在一言一行中体现共产党员的先进性。
三、提高大学生党员发展质量的对策1．提高思想政治觉悟，加强党性修养
发展对象中存在部分同学对政治理论知识没有兴趣、态度不积极等现象，与共产党员应具有的思想觉悟还有一定差距。高校可以通过开展丰富多样的征文活动、摄影比赛、观看爱国影片、中国梦学习等系列组织活动，在学习和实践活动中提高思想觉悟，锤炼党性修养，发挥先锋模范带头作用。
2．提供实践平台，增强社会责任感
高校党支部可以在校园中设立大学生党员的社会实践岗、宿舍中设立大学生党员宿舍示范岗，在寒暑假社会实践活动中在家乡、企业、学校等建立大学生党员志愿服务点，在不同的实践岗位上提高发展对象的集体意识、服务意识和社会责任意识，增强社会责任感。
3．完善考核机制，提高发展质量
在大学生党员发展过程中，高校党支部可采用多形式的定性和定量考核方式对党员发展质量进行把关，如：定期进行大学生党员政治理论水平考察，心理体验教育，实行发展对象答辩制等。此外，高校亦应建立党务工作者的培训教育机制，提高党务管，理能力，做好党员发展质量的“安检员”在大学生党员发展程序的不同阶段，全面提高其发展质量。
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