发布时间 : 星期三 文章2019-2020学年高中新教材语文部编版必修下册教师用书：第1单元更新完毕开始阅读
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四、词类活用 (1)以无厚入有间 ．(2)良庖岁更刀，割也 ．(3)族庖月更刀，折也 ．
[答案] (1)形容词作名词，厚度 (2)名词作状语，每年 (3)名词作状语，每月 五、古今异义 (1)所见无非牛者 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：只；不外乎。 (2)依乎天理 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：天然的道理。 (3)虽然，每至于族 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：表转折关系的连词。 (4)视为止，行为迟 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：受思想支配而表现出来的活动。 (5)吾见其难为 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：使人为难。 (6)因其固然 ．．
古义：__________________________________________________________ 今义：表示承认某一个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。
[答案] (1)没有不是。(2)牛体的自然结构。(3)虽然这样。(4)动作因此。(5)很难做。(6)本来的结构。
六、文言句式
(1)良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
( ) ( ) ( ) ( )
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译文：_________________________________________________________ (2)臣之所好者道也。
( )
译文：_________________________________________________________ (3)技经肯綮之未尝。
( )
译文：_________________________________________________________ (4)如土委地。
( )
译文：_________________________________________________________ (5)怵然为戒，视为止，行为迟。
( )
译文：_________________________________________________________ [答案] (1)判断句 技术好的厨师一年更换一把刀，(因为他们)用刀割肉；一般的厨师一月(就得)更换一把刀，(因为他们)用刀砍骨头。
(2)判断句 我所追求的是(事物的)自然规律。
(3)宾语前置句 脉络相连和筋骨相结合的地方(容易使刀刃钝折)，没有拿刀去尝试。
(4)省略句 就像泥土一样散落在地上。
(5)省略句 就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结的地方而凝视不动，动作也因此而缓慢下来。
[资料链接]
庄子(约前369—前286)，名周，字子休(一作子沐)。我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。原系楚国王族，楚庄王后裔，后因战乱迁至宋国蒙地，是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，其文采更胜老子。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
其著作保存在《庄子》(亦称《南华经》)一书中，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，题目是后来加的，原意是讲养生
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之道。庄子认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，这反映了没落阶级消极遁世的思想。庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。
寓 言
寓言故事是文学体裁的一种，大多是含有讽喻或明显教育意义的故事，结构简单，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。中国著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，特点是故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
[文本鉴赏]
本文通过对庖丁解牛的过程和经历的叙述，揭示出养生的方法莫过于顺应自然的道理；同时，也说明了只有反复实践，逐步认识和掌握事物的内部规律，然后遵循客观规律处理事务，才能做到“游刃有余”的道理。
①__________ ②__________
[答案] ①目无全牛 ②解牛得道
一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。 1．试分析第1段中的细节描写。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案] 第1段，作者描写了一个场面：庖丁解牛。但是，作者是以动作描写为主，一连用了五个动词：总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩
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“倚”、足“履”、膝“踦”。这一系列的艺术化、舞蹈化的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词“砉”“”；两个比喻是“《桑林》之舞”“《经首》之会”。生动地描写出庖丁动作的节奏感，表现了一个至高境界。
2．第2段写文惠君的夸赞和提问有何作用？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案] 从侧面烘托庖丁技艺的精湛；同时，“技盖至此乎”这句发问，拓展了文路，引出了下面庖丁的议论，因此又起着过渡的作用。
二、阅读课文第3～4段，回答下面的问题。
3．文章第3段中是如何描写庖丁的“游刃有余”的状态的？这样写有什么作用？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [答案] 从庖丁的神态、动作、心理等方面来描写庖丁解牛的娴熟。“每至于族，吾见其难为，怵然为戒”写其戒惧、高度警惕的专注态度，“视为止，行为迟，动刀甚微”写出了庖丁观察的谨慎细致，遇难解之处时的从容淡定、一丝不苟。“謋然已解，如土委地”则从动刀之结果来写出庖丁解牛的熟练、轻松。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”则刻画了庖丁解牛的驾轻就熟、怡然自得之神态。“善刀而藏之”则写出庖丁的收敛锋芒、低调做人的特点。这些描写是对上文说理部分的补充，正因为庖丁爱好的是研究解牛的规律，并且在实践中掌握了这一规律且能娴熟运用，所以才能有解牛之后的轻松愉悦自豪。这就突出了“臣之
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