发布时间 : 星期四 文章部编版语文小学二年级下册教材分析及听课笔记更新完毕开始阅读
册要求学生能够借助图片和关键的句子讲一讲故事，二年级下册不仅继续落实二年级上册的训练要求，如在《开满鲜花的小路》中，通过泡泡提示“我能借助插图讲讲这个故事”，在上册利用多幅图复述课文的基础上发展到利用单幅图复述课文，在能力训练上有螺旋式上升，并且在《邓小平爷爷植树》《千人糕》等课文中，继续借助插图对课文内容进行复述。在第七单元中，重点落实“能用自己的话说故事的内容”的语文要素，在课文的练习题中，又提供了多种形式的训练方式，帮助学生利用多种方法复述课文。如《大象的耳朵》利用关键句子，《蜘蛛开店》利用多个关键词语提示图，《小毛虫》利用词句结合的提示图。到了第八单元的《羿射九日》中，利用表格列出事情的起因、经过、结果，让学生按照事情发展的过程复述课文。学生在系统训练中，既学习到复述课文的多种方法，也得到了能力的提升，为中高年级简要地复述课文、创造性地复述课文奠定基础。
教科书的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的《字词句运用》栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。教科书通过课后练习和语文园地的《字词句运用》栏目，安排了相应的词句练习，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言进行表达。词句的理解，强调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。词句的运用，关注语言运用的适切语境，强调与学生已有生活经验、与语文学习的练习。词句的运用练习常常与词语的理解、词语的积累相结合，体现了在理解中运用、在积累中运用的编排思想。
教科书重视学生的字词句的积累。每课要求会写的词语，在附表“词语表”中呈现；课后练习设置《读一读，记一记》栏目，运用多种扩词方式，让学生积累友本课要认的字扩展的新词；除了编排专门的栏目，还在相应的课文后面编排了背诵、抄读句子的练习。全册要求背诵共4次。为了强化积累意识，教科书还在《语文园地四》的《字词句运用》中，引导学生积累课内外的关于“心情”词语，目的在于树立学生的积累意识，从小就养成在阅读中积累词句的习惯。
教科书重视学生思维的发展，尊重儿童的心理发展规律。既激发学生的想象力，如《蜘蛛开店》课后题让学生续编童话，想象故事发展的可能，也鼓励学生能够发表自己的看法，如《小马过河》课后题让学生对一些观点进行判断，鼓励学生能说出自己的想法。
教学时应注意：
1. 让学生充分理解意思，体会文章的情感； 2. 让学生通过朗读，来表达自己的情感； 3. 允许学生有自己的理解与读法； 4. 不要讲解语法概念；
5. 不要以为用力读，读大声就好。 方式：
1. 可以跟录音读； 2. 可以展示对比； 3. 注意教师示范。
（三）口语交际
教科书建构了清晰的口语交际目标体系。每次交际活动，都会从倾听、表达或交流的角度列出两项一般性的、口语迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，以清晰醒目的方式呈现出来。
本册教科书的口语交际，无论是注意说话的语气，还是长大以后做什么；无论是图书借阅公约，还是推荐一部动画片，交流的内容都来源于学生的生活，让学生有话可说。学生在这些真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。
教科书编排的口语交际活动，都让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“说话的语气不要太生硬”“清楚地表达想法，简单说明理由”“主动发表意见”“注意说话的速度，让别人听清楚”等要求，重视良好的交际习惯的培养。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
教学建议：
1. 口语交际教学要根植于对教材的理解；
2. 一节好的口语交际课，要体现学生口语能力的提升过程。从千方百计展现完美转变到千方百计暴露学生的问题；
3. 强调真实的交流，真实的表达，真实的评价。杜绝无效对话，虚情假意、假话、空话，摒弃矫揉造作，杜绝表演；
4. 强化日常学习活动中的口语交际意识，并自觉实践学到的原则、方法和习惯，建立常规的交流机制。
（四）写话
本册教科书写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系，如让学生写自己的好朋友、看图编故事。在方法上，对学生给予有效指导。有的给出了可以仿照的例子，如写出自己对“大自然”的疑问，提供了不同的问句让学生模仿；有的提供了写话的思路，如写自己的好朋友，利用表格提示学生要写的内容，让学生能围绕一定的内容来写。
教学建议：
1. 把握“写话”的定位； 2. 突出兴趣培养； 3. 创造条件让学生多写； 4. 守住真诚的底线；
5. 用宽容的态度对待学生的写话； 6. 落实基本的写作要求。 三、教科书的教学目标 （一）识字与写字
1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 认识常用汉字450个，会写汉字250个。 3. 注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
4. 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5. 学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。