发布时间 : 星期四 文章七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案新版更新完毕开始阅读
Unit 12 What did you do last weekend? 教材解读
本单元以周末活动为话题、以谈论过去发生的事情为功能，主要复习“一般过去时态”的用法，重点学习以下内容：询问他人上周末的活动；准确地表达自己上周末的活动；复述Lisa难忘的周末经历；掌握并能正确运用以“who，what，when，where，how”等引导的特殊疑问句的过去式句型；学会使用一般过去时态写一篇关于自己周末经历的小文章。
单元目标
一、知识与技能
1．以“who，what，when，where，how”等引导的特殊疑问句的过去式句型；就过去周末发生的事情进行扮演与交流。
2．运用读图预测及找读的阅读学习策略，读懂相当于Section B 2b难度的叙述过去发生事情的短文；能正确朗读短文，并尝试用自己的语言简单复述故事的经过。
3．运用所学，在写作思维线索的帮助下，仿写叙述过去周末活动的对话或短文。 4．语言知识目标:通过本单元的学习，学生能:注意不规则动词过去式的读音。 5．熟练掌握以下常用单词：
camp, lake, beach, sheep, as, natural, visitor, tired, stay, away, mouse, baby, shout, language, fly, kite, high, ago, India, moon, surprise, snake, move, start, jump, wake, into, forest, ear.
6．能熟练掌握以下短语：
stay up late, run away, shout at…, fly a kite, put up, get a surprise, shout to…, up and down, wake…up.
7．能熟练掌握本单元Grammar Focus中以及以下询问过去周末发生的事情的常用句型：“How was your weekend? It was great.” “What did you do last weekend? I played soccer.” “Who did you play with? I played with my friend.”
二、过程与方法
通过本单元的学习，学生能:对《同步学习》本单元的课前准备部分进行预习。 借助简笔画及图片进行联想学习和词语记忆。认识到听录音前，浏览相关图画和文字信息有助于听力任务的完成。
能在听力训练过程中学会抓关键词；继续巩固听音速记的听力技巧。 学生能在教师的引导下进行读图预测；能通过关键词运用找读。
（Scanning）策略完成对文章细节的理解。初步具有篇章结构的意识。 在表达时，能借助手势、表情等体态语进行交流。（交际策略）
在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习和归纳。（认知策略）
三、情感态度与价值观
通过本单元的学习，学生能:敢于用英语进行表达，积极尝试使用本单元功能句，就过去周末发生的事情进行角色扮演与交流；表达自己对往事的感觉，不怕出错。
在小组合作学习活动中，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 教法导航
指导学生充分利用各种策略：认知策略，交际策略，复习策略。 学法导航
在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
课时支配：
第1课时：Section A1a-2c 第2课时：Section A 2d-3c 第3课时：Section B 1a-1e
第4课时：Section B 2a-Self Check 课时教案
第1课时 Section A 1a-2c
教学目标 一、知识与技能
1. 学习一些表示活动的新短语。
2. 复习周六、周日及早中晚的表达法。 3. 复习句型What did you do？
4. 继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 5. Train the listening and speaking skills. 二、过程与方法
以学生为主体，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观
培养小组合作精神,和积极表现的态度。 教学重点
1.学习一些表示活动的新短语。
2. 复习周六周日及早中晚的表达法。 3. 复习句型What did you do？
4. 继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 5. Train the listening and speaking skills. 教学难点
继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。 学法导航
加强小组合作学习，积极回答问题。 教学准备
教案，课件，预习新单词；自学本部分内容，勾画出重点和疑惑。 教学过程
Step 1 Greetings
T：Greet the students as usual. Step 2 Warming up and 1 a
1. Revision （复习）
T：Did you have a school trip last weekend? S：Yes, I went to the zoo with my classmates. T：How about you?
S：I didn’t have a school trip last weekend. I stayed at home. T：Well, what did you do at home? S：I did my homework.
2. Presentation （呈现新知识）
(1) Show pictures of some activities. Explain the new phrases to the Ss. T：I have a friend, Lucy. She had a busy weekend. Let’s look at what she did last weekend.
(2) Work on 1a. Go through the pictures and learn the phrases. Match the activities with the pictures [a–f]. Check the answers
Read the phrases aloud
Step 3 Work on 1b
(1) Listen and write the day, morning, afternoon, or night below each picture. (2) If necessary, play the tape for the second time Check Ss’ answers. Step 4 Work on 1c
(1) Role-play. Student A is Lucy. Student B is to ask Lucy about her weekend. B：What did you do last weekend, Lucy?
A：Well, on Saturday morning, I played badminton. B：What did you do …? A：I …
(2) Student C and D are Lucy’s friends. They are talking about Lucy’s weekend. C：Lucy had a busy weekend. D：Well, what did she do?
C：On Saturday morning, she played badminton. D：What did she do on Saturday afternoon? C：She …
(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生) (3) Ask some pairs to act itout. Step 5 Work on 2a & 2b
(1) T：Please turn to page 68. Look at the sentences in 2a. Read them aloud. (2) T：Now listen carefully and underline the words you hear. (3) T：Can you get the answers? Check Ss’ answers.
(4) T：Please look at 2b. Listen again and write C for Carol, J for Jack or B for Becky next to the statements in 2a.
If they can’t get the answer, play the tape for the third time. (5) 让学生读回答之后的2a中的句子。
Step 6 Work on 2c（完成2c）
Student A asks questions with who, what or where and Student B answers. Then change roles. Step 7 Homework
Oral：朗读并熟记第67页的短语和句子。 Written：抄写第67页的短语和句子。 课堂作业 Oral Task.