发布时间 : 星期三 文章护理专业教学标准更新完毕开始阅读
医学微生物学与免疫学课程实践：掌握医学微生物学与免疫学实验的基本技能和临床诊断技术，巩固本学科的基本理论。 药理学课程实践：掌握药物临床前实验的技能和方法。 病理学课程实践：观察标本，复制典型病理过程，并通过典型病例讨论来巩固学习效果。 护理学基础操作：提高护理学基础知识实际操作能力。 健康评估病案讨论：提高诊断学知识实际应用能力。 内科护理学病案讨论：提高内科知识实际应用能力。 外科护理学病案讨论：提高外科护理知识实际应用能力。 妇产科护理学病案讨论：提高妇产科护理知识实际应用能力。 儿科护理学病案讨论：提高儿科护理知识实际应用能力。 危急重症护理病案讨论：提高危急重症知识应用能力。 老年护理学病案讨论：提高老年护理知识实际应用能力。 社区护理学病案讨论：提高社区护理知识实际应用能力。 传染病护理学病案讨论：提高传染病护理知识实际应用能力。 精神卫生护理病案讨论：提高精神卫生护理知识实际应用能力。 中医护理学病案讨论：提高中医护理知识实际应用能力。 毕业实习：护理临床实习，促进学生理论知识向实践能力转化。 综合实践 毕业论文：提升学生的科研和论文撰写能力。 6、专业核心课程 （1）专业统测课程 ①人体生理学 模块 模块1：理论模块 （1）掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正学习目标 常人体生命活动现象及其规律。 （2）认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系，认识人模块2： 实践模块 初步掌握生理学实验的基本操作技能，学会一些人体功能活动的检查方法，加深对生理学基础理论的理解；培养实事求是、严谨认真的科学态度和主动积极、团体功能与形态、局部与整体之间的辨证关系，运用生理学基础知识，进行基本健康指导。 （3）了解人体生理学的一些研究进展。 结协作的良好作风，增强观察、比较、分析和综合应用的能力。 学习生理学实验的基本方法，并人体及其各器官系统的主要生理功学习内容 能及其调节。 验现象。 教材、网络资源、教具、图片、教材、网络资源、教具、图片、模媒介 型、实物、录像、多媒体 理学实验室及相关设备 除了面授学习外，学生应掌握网上学习的方式，养成远程学习习惯，学会查找网上学习平台的课程资源，利用各种平台根据自己的需要学生要求 与教师和同学加强联系，进行非实时交互，加强沟通，解决问题。在平时工作生活中学习，注意理论联系实际。 除了面授辅导外，指导、督促学生掌握网上学习的方式，养成远程学习习惯，学会查找网上学习平台的课程资源，利用各种平台根据自己教师要求 的需要与教师和同学加强联系，进行非实时交互，加强沟通，解决问题。教学过程中注意理论联系实际，关注学生，丰富课程资源，采用多种手段进行教学。 本课程采用“混合型教学模式”开教学方法和手段 展教学，即在教学过程中，将多种示教、录像观摩、实作 授课教师要明确每次实验的目的和要求，通晓教学及各项实验内容；在教学中培养学生独立分析问题、解决问题的能力和实事求是的工作作风，认真指导学生的实验技术和操作，仔细评阅实验报告，对学习效果进行观察。 认真操作，如实记录，积极思考。实验后整理实验记录，分析实验结果，完成实验报告。 课前认真阅读实验指导。熟悉实验过程、观察项目和注意事项，复习相关理论知识。实验过程中模型、实物、录像、多媒体、生能运用生理学理论解释常见的实教学媒体、多种教学资源、多种学习方式、现代网络教育与传统面授教育进行混合运用。 本门课程实践性教学环节占形成由学习计划制订、平时作业、小组学习、学习记录、终结性考核进行评价。终结性考核采用笔试方式。难度按掌握、熟悉、了解三个不同考核与评价 层次的要求出题。本课程试卷采用四种题型：名词解释、填空题、单选题、问答题，四种题型分数比例大致为2：2：3：3。 建议给予实践性教学环节成绩： 1、学生对实验的准备； 2、学生在实验操作中的表现； 3、学生在实验后提交的实验报告。 相关理论教学内容完成后安排对实施阶段 按照教学进度具体实施 应实验 性考核成绩的25％，其中提交实验报告为20%。学生无故不完成实践性教学环节不能给予平时成绩。面授辅导教师可以依据以下②人体解剖学与组织胚胎学
模块 模块1：理论模块 （1）正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系。 学习目标 （2）研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系。 （3）人体的个体发生、发育及先天性畸形。 掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗邻；结构与功能、人体与环境的关系；掌握或了解人体学习内容 胚胎早期发生、胎膜胎盘；学会正确运用本课程知识和术语，在此基础上正确理解人体的生理功能和病活体观察。 实验标本、模型、组织切片和观察玻片、标本、模型、挂图。将观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，让学生真正掌握人体的形态结构。 模块2： 实践模块 理变化，使学生具备判断人体器官正常与异常的能力。 教材、网络资源、教具、图教材、网络资源、教具、图片、模媒介 型、实物、录像、多媒体 体、生理学实验室及相关设备 在学习中要突出人体解剖学与组织胚胎学这门课程的形态学的特点，要充分利用各种学习资源中的图片和实验室里面的模型标本，把抽象的文字变成形象的图像，把平面的图像变成立体的物像。学生应掌握学生要求 网上学习的方式，养成远程学习习惯，学会查找网上学习平台的课程资源，利用各种平台根据自己的需要与教师和同学加强联系，进行非实时交互，加强沟通，解决问题。在平时工作生活中学习，注意理论联系实际。 除了面授辅导外，指导、督促学生授课教师要明确每次实验的目掌握网上学习的方式，养成远程学的和要求，通晓教学及各项实习习惯，学会查找网上学习平台的验内容；在教学中培养学生独课程资源，利用各种平台根据自己立分析问题、解决问题的能力教师要求 的需要与教师和同学加强联系，进和实事求是的工作作风，认真行非实时交互，加强沟通，解决问指导学生的实验技术和操作，题。教学过程中注意理论联系实仔细评阅实验报告，对学习效际，关注学生，丰富课程资源，采果进行观察。 用多种手段进行教学。 本课程采用“混合型教学模式”开教学方法和手段 展教学，即在教学过程中，将多种教学媒体、多种教学资源、多种学示教、录像观摩、实作 课前认真阅读实验指导。熟悉实验过程、观察项目和注意事项，复习相关理论知识。实验过程中认真操作，如实记录，积极思考。实验后整理实验记录，分析实验结果，完成实验报告。 片、模型、实物、录像、多媒