发布时间 : 星期三 文章长春版二年级语文下册教学设计 神笔马良（二）教案更新完毕开始阅读
《神笔马良（二）》
◆ 教材分析 这篇童话是我国著名童话家洪汛涛于1954年创作的。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中曾获一等奖，作者据此改编的儿童电影《神笔》曾获文化部1949—1955年优秀影片一等金质奖章。
主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意。皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……
这是一篇深受少年儿童喜爱、脍炙人口的故事。讲述了贫苦人家的孩子马良历经坎坷，最后用自己的画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。表达了我国劳动人民对美好事物和理想生活的向往和不懈追求。
由于故事太长，分成三节课：
第一课内容是：马良非常喜欢画画，却没有一支笔。但他仍然用心地学画，很勤奋刻苦，他学会了画画，感动了神仙，得到了白胡子老爷爷的神笔，从此他为穷人画画。
第二课内容是：马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
第三课内容是：马良用神笔画海、画船、画风，掀翻了皇帝的船，为民除害的经过。 重点句段。
“他到山上打柴时，就折一根树枝，在地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸
着河水，在石上学着描游鱼。晚上，他回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。”这句话写出了马良是个有志气的孩子，每天学画，刻苦练习，抓紧一切时间，抓住一切机会练习画画。这里列举了他打柴、割草时练习画画的情景，但这只是他练习的一部分，可以想象马良在做其他事情的时候一定也在用心地练习画画，这样才促使马良最终画得一手好画。
文本的教学价值
全文故事情节生动，通过学习让学生感受到马良的聪慧、善良、正直、勇敢，学生们会在学习中分辨善恶，受到教育。 教学目标 ◆【知识与能力目标】 读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 【过程与方法目标】
读懂课文，了解财主和马良的为人。 【情感态度价值观目标】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
读懂课文，了解财主和马良的为人。 【教学难点】
学习马良的品质，学习马良不仅善良并用有骨气有勇气，机智的同坏人做斗争。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件 第一课时
一、导入新课。
出示图片，同学们，当马良拿上神笔给大家画画的时候，有一个人知道了，过来找麻烦了，聪明的马良怎么对付他的呢？今天我们来学习。板书课题《神笔马良（二）》。
◆ 教学过程
二、初读课文，扫清障碍。
1．出示图片，播放音乐，教师范读课文。 2．学生标自然段序号。
3．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
财主 任凭 傍晚 慌忙 一股 燃烧 派人 骑马 弓弦 哄人 逃走 梯子 弓箭 夺取 层次 神笔 抓住 年纪 热烘烘 4．理解词语的意思。 任凭：无论，不管。
骨气：体貌气质。后多指刚强不屈的人格及操守。 马厩：养马的房舍。 层次：顺序，阶段。
不慌不忙：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 5．出多音字。 中 哄 骑 三、学习生字。
（一）学习学习书写生字：
出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置。 （二）指导记忆 学生说生字的记忆方法。 三、细读课文，整体感知。
1．默读课文，说说课文讲了什么内容？
（财主逼迫马良为他画画，马良不肯，财主把马良关起来，马良借助神笔逃出了财主家并惩罚了财主。）
2．齐读全文。
第二课时
一、 复习引课。
出示图片，复习字词。 二、精读感悟。
（一）学习课文
1．财主抓去马良让他画什么？他为什么不肯画？
（要他给画个金元宝，马良年纪虽小，却生来是个有骨气的孩子。看透了这财主的坏心肠，任凭财主怎样哄他、吓他，他就是不肯画。）
2．财主是怎么对待马良的？
（财主就把他关在一间马厩里，也不给他饭吃。想饿死、冻死马良） 3．结果他发现了什么？又怎么做的？
（马良不但没有死，而且还燃起了一个大火炉，一面烤着火，一面正吃着热烘烘的饼子呢！
气呼呼地去叫家丁，要把马良杀死，夺下那支神笔。） 4．面对凶狠的财主，马良是如何逃脱的？财主怎么样了？ （马良画了一架梯子，趁着天黑，攀上这梯子，翻墙走了 财主急忙攀上梯子去追，没爬上三步，就摔下来了。） 5．马良光出去后，想什么？做了什么？
（他知道在村里是不能住了，马良拿出神笔画了一匹骏马，跳上马背，向大路奔去。） 6．财主会善罢甘休吗？结果怎么样？
（财主骑着快马，手执一把明晃晃的钢刀，带着一群家丁，猛追了上来。
马良用神笔画了一张弓，一支箭射中了财主的咽喉，财主翻身跌下马去。马良拍拍大 骏马，大骏马飞一样地向前驰去。） 7．现在谁能说一说这个故事呢？ 8．马良是个什么样的孩子？
（马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。） （三）拓展延伸 根据课文内容填空
马良年纪虽小，却生来是个（ ）的孩子。他（ ）这财主的坏心肠，任凭财主怎样（ ） 、 （ ） ，要他给画个金元宝，他就是（ ） 。
眼看就要追上了，马良（ ） ，用神笔画了一张弓，一支箭。箭一上弦，“嗖”的一声，射中了财主的咽喉，财主翻身跌下马去。马良拍拍大骏马，大骏马（ ） 。
三、课堂总结。
马良的神笔画什么有什么，面对财主的逼迫、哄吓，马良不肯为财主画元宝，因为他知道财主凶狠、恶毒，他的神笔不会为坏人服务的，可见马良不仅善良有骨气，而且用自己的智慧和勇气能坏人作斗争。
马良神笔对付恶毒的财主，我们真要为马良和他的神笔骄傲了，马良用神笔惩治了坏人，无愧于白湖子老人赠笔的初衷。
四、布置作业。
发挥你的想象，马良会用神笔继续做什么事情？ ◆ 教学反思 略。