发布时间 : 星期三 文章2015人教最新三年级下册数学一二三四单元教案（含板书、作业设计）更新完毕开始阅读
位置与方向（一）
第一课时 认识东、南、西、北 教学目标
1、通过观察和具体的实践活动，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
2、加强数学与生活的联系，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空问观念。
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
教学难点：在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 教学过程 一、猜谜导入
1.课件出示谜语:圆圆金球挂空中，千万家财买不来。夜里人人见不着，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
2.师问:你们猜猜，这是什么?(学生猜测)
3.导人:同学们都猜对了，这个谜语的谜底就是太阳。太阳照亮了大地的每个角落，送来了光明和温暖，谁都离不开它。在生活中，太阳还是一位忠实的向导，能为我们指引方向。这节课，我们就从太阳开始研究生活中的方向。(板书课题)
二、探究新知
1.操场上辨认东、南、西、北。
(1)认识东、南、西、北。(学生在操场中间站成四排)
①师提问:早晨，太阳从哪边升起?引出东。 ②师追问:用手指一指哪边是东?学校的东边有什么?
③学生思考:你们的后面朝向哪个方向?你们的左边和右边又分别是什么方向?
④说一说学校的每一个方向分别有什么? 追问:谁能总结出刚才我们所看到的四方向?
师小结并介绍歌谣:早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西;左边是北，右边是南。
(2)认识东西相对，南北相对。
请4名学生分别面向东、南、西、北站好，并说一说各自面对的方向是哪里?其余学生观察东面和西面之间有什么关系，南面和北面之间有什么关系，并用自己的话表达出来。
师生共同总结:东与西相对，南与北柑对。 2.教室里辨认东、南、西、北。
(1)师:刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北，现在在教室中你还能准确地辨认出东、南、西、北吗?
学生独立思考后，小组交流。师指名口答，并让学生说说自己是怎样判断的。 (2)小组间互相说说教室的四面各有什么? (3)我说你做。
让学生在教室中按教师要求分别朝四个方向走一走。 三、巩固拓展
完成教材第5页“练习一”第2题。
师:谁能说说图片中哪些物体分别在什么方向?你是怎样知道的? 四、课堂小结
今天你们学到了什么?在生活中，我们应该怎样辩认东、南、西、北? 我们学习了东、南、西、北四个方向。懂得了在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
板书设计
认识东、南、西、北
早晨起来，面向太阳:前面是东，后面是西;左边是北，右边是南。 面南背北，左东右西:面北背南，左西右东。 面西背东，左南右北:面东背西，左北右南。 作业设计
1.面对北面，左边是( )，右边是( )。 A.东 B.西 C.南 D.北 2.早上太阳从( )方升起，傍晚从( )方落下。 A.东 B.西 C.南 D.北 3.旗杆的影子在东面，那么太阳在( )。 A.东面 B.西面 C.南面 D.北面 第二课时 认识平面图上的东、南、西、北 教学目标
1.知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，会辨认地图上的东、南、西、北，能看懂平面图或地图。
2.培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教学重点：会辨认地图上的东、南、西、北。 教学难点：能根据平面图描述物体的相对位置。 教学过程
一、谈话导入
师:上节课我们学会了在实际生活中(如操场、教室)辨认东、南、西、北，并知道了东与西相对，南与北相对。今天我们继续认识平面图上的东、南、西、北。(板书课题)
二、探究新知
1.说明地图的绘制规则。
课件出示学校的示意图，引导学生观察图。
师:这是学校的示意图，为了使用的方便，我们把上方定为北方，那其他的方向各是什么?
指名回答后师明确:在绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，即“上北下南，左西右东”。(板书上北下南，左西右东)
2.介绍方向标。
师说明:在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头“▲”，并在箭头上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北下南，左西右东”的规则绘制的。
3.师:根据教材中的学校示意图，你能说出大门在操场的什么方向吗? 通过交流明确:根据“上北下南，左西右东”的规则，大门在操场的左面，也就是在操场的西面。
4.引导学生完成教材中例2主题图下方的填空。 5.反馈练习。
(1)课件出示教材第4页“做一做”天安门地区示意图。
引导学生观察图，并明确:这是天安门地区示意图，是按上北下南，左西右