发布时间 : 星期四 文章浅谈如何在小学语文教学中渗透环保教育更新完毕开始阅读
小学语文中段教学如何渗透“环保教育”之浅谈
合阳县金峪镇中心小学 晏娟 人的任何意识及其良好行为习惯，都是教育培养的结果，而绝非天然生成，是需要长期的教育引导和培养的。特别是小学中段语文教学，孩子接触“环保”这一主题为时不长，教更应充分发挥引导作用，培养孩子从小“爱护环境、保护环境”的意识。昨天，参加了县教研室组织的“校级联盟协作研修”活动，听了刘老师和路老师执教的人教版四年级下册《黄河是怎样变化的》两节课后，感触颇深，现就小学语文中段教学如何渗透“环保教育”作以浅谈，不到之处，敬请指正。
一、朗读中渗透“环保” 知识
朗读是学习语文的重要手段之一，在语文教材中有许多课文情景交融非常感人，加强朗读，能使学生与文章产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学古诗词朗诵时，让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”。白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等等的美好景观。这些诗句，无不体现了诗人对大自然的由衷热爱。在语文教学中，如能有针对性地联系教材，针对当今社会胡砍乱伐，随意捕杀，不顾生态规律的现实，两者对比，则能对学生的环境教育起到潜移默化之功效。
如在《黄河是怎样变化的》一课教学中，让学生在阅读课文黄河先后变化的部分，从两者的对比中，体会黄河变化的情况，从而感受母亲河变化的根本原因，在读中体会环保的必然性与迫切性，从而激
发学生的环保意识。
二、练习中加强“环保”意识
为使环境教育落实到实处，教师要根据自身学科的特点潜移默化地将环境教育的理念渗透其中，切忌捆绑的生拉硬扯。
在听教学《黄河是怎样变化的》时我就想，我们可以让熟知、去过国家风景名胜洽川的这些学生说说他们所见到的洽川是什么样子的？可以用什么样的词来形容？ 让学生畅所欲言。
这种练习让学生能真切体会到身边的美景。大自然是这样的美，我们要从我做起保护好它，别“身在福中不知福”，从而自觉地保护环境，而不是一味地单调地念“环保经”。 三、写作训练中培养 “环保情感
写作训练是语文教学中一个非常重要的环节，而写作能力又与学生的社会实践，思想认识有密切的关系。因此在写作训练过程中加强环保教育，也是行之有效的。
通过有目的观察自己身边的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，同时也是环境教育丰富作文教育的一个范例。在平时写作指导时，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，如在暑假前向学生布置练笔任务：每到一处，把所见所闻随手写下来，不拘长短，不求修饰。通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发作心中的真实情感。可以表达对美好环境的赞颂。也可以说出对优美环境的期盼。
通过写作文，让学生把环保知识落实到实际行动中去，使学生从心灵深处受到震动，从具体环境中受到感染和熏陶，达到润物细无声的效果。
四、教学延伸拓宽“环保”渠道
结合语文学科特点，开展课外活动是培养学生环保意识的有效途径。以素质教育为宗旨的语文教学，它不仅注重课堂教学，还注重课外活动，要求内外结合，“大小”课堂结合，全方位地提高学生的素质。因此，教师要开展一系列丰富多彩、生动活泼的课外活动，来培养学生的环保意识，例如组织学生进行社会调查活动，到受污染严重的河流、居民区做实地考察采访，写成调查报告，既使学生了解了环境知识，又提高了他们热爱大自然、保护大自然的自觉性。现代教育中特别强调课堂教育与实践活动的沟通，重视通过发展性的课外活动使学生课堂获得的知识得到自修和补充，进而提高学生的知识水平，培养其创新精神和实践能力。这一思想在语文教学及其所涉及的环境教育中也应得到体现。
如教学《黄河是怎样变化的》的，可以教师集体组织学生对家乡的母亲河——长江的现状进行调查，发动学生动笔励手开展保护母亲河的活动，如写环境征文捡拾江边垃圾、开展节水活动、保护花草及校园环境等，更使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们的宣传和行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。
五、课外活动中强化“环保”意识
热爱大自然的老师不仅将保护环境，善待自然的理念贯穿在所教的课程中，应该经常带学生参加实践活动。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求。
每当我播下一颗绿色的种子，人群中也就多了一份绿色的希望。中国的环境教育还象一片没有航道的海洋，但我相信，长风破浪会有
时，直挂云帆济沧海。
总之，当语文教学从渗透环保教育，培养环保情感，强化环境意识等方面为学生创造认识自然、关爱自然、保护自然的时空时，我们的学生对保护环境，无疑会变得更加意识化、自主化、生活化，而我们语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动，播下的种子也将更多、更真、更绿。 环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。而语文教学是与人类生活息息相关的。正说明了语文教学与环保教育有着不可分割的联系。在语文教学中有意识地加强环保教育，不仅可以对学生进行环保意识的渗透，增强学生的环境意识，而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者互相促进，相得益彰。
小学语文中段教学如何渗透
“环保教育”之浅谈
晏 娟
合阳县金峪镇中心小学