发布时间 : 星期二 文章高等教育要面向世界博采众长更新完毕开始阅读
大学定位：有特色才有生命力
“如今一提建设高水平大学，言必称争名校、创一流，恨不得个个都成为哈佛、牛津。所有大学都往综合化发展，向学术型转变，这种趋势如果愈演愈烈，最终将使很多学校丧失自己独特的发展道路。”第二届中外大学校长论坛上，不少大学校长对目前国内高等教育界存在的一些贪大求全的现象表示了不同程度的忧虑。
迷失于“高、大、全”的误区
“现在的大学越来越没有自己的个性了，盲目追求?高、大、全?，中专改大专，大专改大学，大学有了本科招硕士，有了硕士招博士，所有的?学院?都要改名为?大学?。”中国人民大学校长纪宝成感叹地说。
早稻田大学校长白井克彦说，日本大学的定位较为务实，二流的大学着重应用型人才的培养，不会去高攀世界的尖端科技，也没有短期大学(专科)要极力升格为本科，一般的本科大学也不会去与研究型大学攀比。
一流并不是办学层次越高越好，而是指在各自所处的类型中把学校办得最好，办成一流。教育部部长周济对此曾多次指出，当前各校办学思路的致命弱点是缺乏个性，模式趋同，定位不够准确。周济举过例子，有的高等职业学院经过多年的努力，已经办出了自己的特色，发展势头非常好。但是他们总是将学校的前途寄托在“升格”上，觉得如果不办本科教育，就无法体现一流。结果，全校工作的重点、学校领导的兴奋点都转到办本科上面，学校变成了本科的“压缩饼干”，也就没有任何优势可言了。
缘何“宁当凤尾，不当鸡头”？
一些校长分析，高教界这种贪大求全的现象与学校的办学思想、宏观战略以及学校领导的水平、视野等有很大关系，而目前政府、社会的导向以及各种评价
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体系，也在一定程度上加剧了这种现象的演化。
北京化工大学校长王子镐说，从大环境讲，现在的资源分配方式或者说政府拨款方式就主要趋向来看，是往高的方向发展，一些学校不顾自己的条件而拼命争取到高一层次，随之而来的是各种政策条件比从前好很多。比如，过去在大专层次上非常有名的几个大专院校都纷纷升级为本科，为什么不安于做非常优秀的大专呢？因为当前大专受到种种不利因素的影响，社会上也有种“重本轻专”的偏见。所以说从体制和政策上都不太利于引导大学按照自己的特色去认真定位，这不光是大学校长自身发挥角色的问题。
王子镐说，要使各个大学都各安其位，政府的主导功能和相关政策要让学校感到，当了“鸡头”所获得的支持比当“凤尾”要好得多，他就会安于“鸡头”而不做“凤尾”。
只有单项冠军多了才能走向一流“作为重点大学来说，提出综合性的发展方向无疑是正确的，问题是要辩证地认识?综合?和?特色?的关系，要以特色带动综合，以综合强化特色。”同济大学校长万钢说，世界高水平大学，比如像莫斯科大学，在一个国家也就那么一二所，就是在全世界范围内也不多。大量的大学是以特色而著称的。
万钢说，任何一所知名大学，都不可能说任何一个学科都知名，而是保证单项学科水平的提高，只有单项冠军多了才能逐渐走向一流大学。因此，必须根据自己学校的特点，根据学校传统学科发展的优势来决定学科发展的整个战略。
中国地质大学(武汉)校长张锦高说，一味追求综合性，反倒可能丢掉原有的优势，得不偿失。“地质大学在地学方面的研究与国外差距不大，我们就要好好研究如何拓展学科优势。”张锦高说，学校目前已经依据优势，突破“找矿”为主的传统任务，使学校研究方向逐步发展到“人和地球协调发展”的更具现代意义的课题上来，如信息技术如何向海洋进军等。
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高等教育本身就是多样化的
“没有特色就不是好大学。”北京外国语大学校长陈乃芳在规划学校发展时，把“特色”建设放在了相当重要的位置。陈乃芳说，北外把位置定在了培养多语种复合型外语人才上，即外语+专业的培养模式，在外语之外开辟了诸如新闻、法律等非外语专业。“外语是我们最大的优势和特色，北外任何学科的建设，脱离了外语这个特色，就无法和其他学校去竞争，也就没有存在的价值。”
“高等教育本身就是多层次、多样化的，真正对政府、社会和下一代负责的做法是每所学校都要科学定位，包括学科领域、办学类型、办学层次、办学规模以及办学目标。”纪宝成说，任何层次都能办出特色，办出一流。特色就是战斗力，特色就是竞争力，要“异峰突起，出奇制胜”，不能人云亦云，随波逐流。
“不同类型的大学有不同的功能，一个国家需要一些世界知名大学，但绝不需要所有大学都变成有名的大学。”剑桥大学校长理查德在讲演中这样说。对于国内许多高校来说，在向高水平迈进的同时，更需要突出特色，准确定位，跳出“高、大、全”的误区，精心谋划学校改革与发展的未来。
《中国教育报》2004年8月7日第1版
不求大而全 只求特而精
——四位中国大学校长共话学校发展战略
黄蔚 黄文 纪秀君 刘琴
面临全球化趋势，高等教育该如何应对？如何制定与社会同步的战略性规划？面对这个世界高等教育界共同的问题，8月7日，南开大学、天津大学、东北大学、北京邮电大学这4所国内名校的校长在钓鱼台“中外大学校长论坛”上表示，中国高校在向建设世界一流大学进发的过程中，必须立足于各校本身的历史发展状况、学科特点和所处的社会环境，明确自身的定位，发挥自己的强项优势，办出特色，才能在世界高等教育的激烈竞争中处于有利地位。
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南开大学校长侯自新、天津大学校长单平：“注重特色质量取胜”
南开大学校长侯自新和天津大学校长单平认为，“世界一流大学的校长都十分重视学校的发展战略，特别是学术战略，而且都强调拥有自身特色”。
南开大学学科门类齐全，除了化学化工学科之外，数学和经济、历史等社会科学也是传统强项。侯自新认为，每所学校都有自己的历史、自己的定位，只有正确处理好这些关系，才能正确、健康地发展。
天津大学致力于发展工科，工科门类齐全，某些学科保持国内领先水平。单平说：“现在我们制定规划，瞄准世界化工前十强。”
两校同处在天津这个沿海工业城市，区位优势为两校的发展提供了良好的外部环境。地域和历史的双重原因造就了两所大学的相似和各异。天津大学的化工学科首屈一指，现在又与南开大学的化学化工学科强强联合，共同申请了一个绿色化学化工国家实验室，争取在这个领域达到国内外先进水平。天津大学和南开大学还有实质性的合作办学，两校学生可以互相选课，互认学分，而且还共同办了两个专业，这部分学生可以同时拿到两所学校的毕业证。“我们在特色上当然是强调工科特色”，单平笑着说，“因为我们有南开大学这么强大的邻居，即使发展文理科恐怕也只能是低水平的。”
南开大学的发展方针是“求精、求强、注重特色”。侯自新解释道：“我们的基本想法是：学术要精、学科要强，要办出自己的特色来，通过特色赢得更好的社会声誉。这才是学校的根本出路。”
侯自新说，南开大学从历史上就不是一所大规模的学校。1919年建校时只是一所私立学校，后来它从来都不是靠“量”取胜的。“我们在发展过程中一定要好好把握这一点。”
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