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改革的目的不是解雇几个人
“新人新办法，老人老办法”，“刚柔相济，波澜不惊”。校长们在谈到学校教师聘任制改革时普遍认为，要柔性操作，因为改革的目的不是解雇几个人。
在北大，“对新来的教师学校有新办法，而对于一些老教师就只能用老办法了”。许智宏说，“老教师50多岁了，为北大贡献了一辈子，一下把人家解雇于心不忍。并不是他们本人无能，而是过去我们的体制有很多问题才造成了目前这种状况，所以我们的改革必须有一些人情味。改革的目的不是要解雇几个人，而是把每个人的积极性调动起来。最终可能有几个人要离开北大，但他们会心情舒畅地离开北大，因为他们在北大的几年都得到了受益终身的锻炼。”
清华大学人事改革相对平稳，校长顾秉林介绍说：“清华大学从上世纪90年代中期开始改革，采取渐变、缓和的方式。清华大学1993年起制定了?非升即走?的制度，教师如在几个聘期内不能升到新的职称就要离开，但在实际执行中有难度。后来学校在?非升即走?的基础上又提出了?非升即转?与?非升即走?相结合。”
中央财经大学校长王广谦也这样认为，许多四五十岁的教师多年来承担了许多工作，在新的形势下他们的压力也很大，学校应为他们提供知识更新、提升的机会，而不是轻易地让他们转岗、下岗。
北京师范大学校长钟秉林说：“教师聘任制首先要解决待遇能高能低的问题。第二是解决职务能升能降的问题。第三是解决能进能出的问题。这点是老人按老办法，新人按新办法。从2000年起，北师大开始实行全员聘任制，新引进的教师如果在一两个聘期内不能按合同履行责任，则会受到相应的处罚，直至离开学校。”
教师流动应该有规则
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人员流动可以激活师资队伍，但不少校长又认为，人员流动现在还处在无序状态。
合肥工业大学校长徐枞巍说：“由于大学资源分配不平均，许多好的大学占有更多的资源，也获得了吸引人才的优先权，形成了人往高处走的状况。目前人员流动主要是单向流动，北大、清华的教授几乎不可能向地方大学流动。但美国哈佛大学的教授很可能去一所不知名的大学任教。”
农业大学与农业产业一样还比较薄弱、条件较差，师资队伍建设有难度，农业大学校长都有同感。华中农大校长张端品说：“我们走的都是优秀人才。这不能说是有目的地挖人。现在许多学校面向全国公开招聘，他们的待遇、实验环境都比我们好。”
一些校长认为，人才流动是件好事，它可以使学校思考人才为什么会走，怎样留住人才，促使我们必须改革。各大学都希望吸引人才，以不造成恶性竞争为好。此外，要制定相应的规则，规范高校教师之间的流动。
《中国教育报》2004年8月10日第2版
探析大学科研 亮出真知灼见 ——中外大学校长谈有效开发科研资源
黄蔚 纪秀君 吕夺印
“过去我们的科学研究大都在科研所，但由于大学拥有搞综合性研究这样一个得天独厚的优势，大学科研的重要性已经人所共知，通过科研成果转化来服务社会，是大学永恒的使命。”
在今天举行的中外大学校长以“科研成果转化提高学校核心竞争力”为主题的圆桌论坛上，主持人复旦大学校长王生洪以这句话开头，打开了参加讨论的7位中外校长的话匣子。
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王生洪认为，在今天科研已经成为大学的一项使命，面对有效开发科研资源这样的任务，大学需要认真考虑3个问题，首先大学如何根据科学的发展、社会的需求做到有所为有所不为；其次如何革新原有学校院、系、专业设置和人事制度，改变大学科研小而分散的现状，构建合理的科研体制促进跨学科的科学研究；第三如何利用已有的科研成果推动地方经济和企业的发展。
围绕这3个问题，美国德州奥斯汀大学校长福克纳、英国华威大学校长范得莱德、英国牛津大学第一副校长麦克米伦、香港城市大学校长张信刚、西安交通大学校长郑南宁、哈尔滨工业大学校长王树国发表了他们的真知灼见。
哈尔滨工业大学校长王树国：一个好教授变成不合格的企业家是人力资源的浪费
在开发大学科研资源问题上，哈尔滨工业大学校长王树国阐明了他的两个观点：一是大规模的科学研究是历史赋予大学的责任；二是大学科研有效组织形式并不唯一。
“学校擅长研发，进入市场也许并不适应，把一个好教授变成不合格的企业家是人力资源的浪费。”王树国认为校内校外的资源应合理整合，各司其职。
王树国并不赞成在学校内建公司的做法，他认为转化科研成果学校要敢于借力，这包括地区和国外的人力及物质资源。哈尔滨工业大学就曾吸引长春一汽投入2500万资金与学校联合办企业，使学校科研成果得以转化，达到学校与企业的双赢。按王树国的说法，学校所走的是一条“学校研发与外部联合转化成果”的道路。
西安交通大学校长郑南宁：开发科研资源的实质是对人的开发
“资源中最活跃的是人，对科研资源的开发实质就是对人的开发。”在对资源
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的整合上，郑南宁校长强调的是对人才能力的挖掘。他认为大学与公司不同，应该让教师有危机感但不能火药味太浓。同时，郑南宁也强调学术自由不等于个人自由，因此学校在创造良好的人文环境的同时也要大力改革管理制度，有效整合学校内部资源，让人的能力发挥到最大化。
郑南宁也相当看重联合，他认为这样更有利于发挥学校的优势。西安交通大学曾主动投入经费参与中国科学院的研发项目，郑南宁觉得这条强强联合的道路对学校和国家的科研水平提高都是大有好处的。除了与研究院联合进行学术研究，郑南宁主张学校跳出围墙，走与工业结合的道路，这样会更有利于科研成果的转化。
华威大学校长范得莱德、牛津大学第一副校长麦克米伦：大学和政府、大学内部的合作有助科研转化
范得莱德认为，大学的科研成果要得到有效转化，推动地区经济发展，与地方联合是十分必要的，而促进与地方的联合，政府有很大的责任，应 “由上而下”进行。他介绍说，为了让大学在地区经济中发挥更大的作用，地方政府向大学投入资金予以支持。为了能将学校科研成果真正转化成产品、走上市场，几年中，当地政府通过与学校建立项目，为学者提供资金，促进学者与产业合作，推动大学与大学、大学与企业的合作，项目获得了成功。
牛津大学校长麦克米伦说，牛津大学科技园是牛津大学成功的标志，学校和地方政府一直保持着很好的合作。政府在过去几年给牛津大学投入了很多资金，政府的基础设施基金和科研基础设施基金推动了学校硬件的改善。
麦克米伦介绍说，牛津大学内部支持科技转化的机构也有很好的合作，大学有明确的知识产权意识。牛津大学规定，知识产权归大学所有，这并没有给教师的利益带来伤害，因为教授对知识产权有主导权。学校的一位教授有某个项目的知识产权，随着他赚的钱越来越多，学校也可以赚钱。如果教授愿意可以向外界
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