发布时间 : 星期一 文章《数星星的孩子》教学案例 - 教案教学设计 - 1更新完毕开始阅读
《数星星的孩子》教学案例
一,简介
《数星星的孩子》讲了少年张衡数星星的故事,表现了他对知识认真执著,一丝不苟的精神,以及他对星空,天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好.教学中充分利用信息技术手段辅助教学,让学说了解较浅显的天文知识,对张衡有一定的认识,培养学生观察研究自然现象的兴趣,进而培养学生自主学习的能力和探究意识. 二,学习者分析
二年级下学期学生已具备了一定的识字能力和阅读能力,也具备了一定的微机操作能力,在老师和家长的指导帮助下,能上网查阅简单的资料.他们想像力丰富,喜欢幻想,对事物充满好奇,有强烈的求知欲,喜欢合作,喜欢游戏活动,善于表现自己,乐于得到别人的赞扬,肯定.
三,教学/学习目标及其对应的课程标准
新课程标准倡导\以人为本,主动发展\的教学思想,即教学中充分尊重和发展学生的个性,让学生成为学习活动的主人,学会主动学习以满足其终身发展的需求.为此,本课时教学,设计以下教学目标:
1:准确认读生字,初步识记字形,会运用多数生字口头组词. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容,在读中感悟张衡做事认真,自信,有耐心,有毅力,追求科学的精神,从中受到启迪.
3,运用多种方法识字,积累识字方法,培养识字能力. 4,培养学生合作,自主探究的意识以及分析综合和语言表达能力,动手操作能力,全面促进学生发展. 四,学理念和教学方法
1,从兴趣入手,采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂,提高效率.
2,根据低年级识字是重点的要求,本课采用听读识字,分析部件识字,用自己喜欢的方法识字,小组合作识字等方法,使识字落到实处,并培养学生的识字能力.
3,读书是积累语言,理解课文的重要途径,教学中注重朗读,采用个人读,用自己喜欢的方法读,带着问题读等多种方式,让学生充分读书,在读中受感染,受启迪.
4,以学生的\学\为主线,采用\谈话法\讨论法\等教学方法让学生在自主,合作,探究中愉快地学习.
5,注重教与学的互动,通过赏识评价,及时评价和总体评价,激励学生的学习动机,使之爱学,乐学. 五,应用信息技术的依据或考虑
1,运用信息技术进行教学,使声像,图文并茂,能直观形象地展示教学内容,调动学生的多种感官,激发求知欲,培养学习兴趣,真正达到全员参与,全程参与的教学目的.
2,利用信息技术手段,采用多种识字方法,如:听读识字,随文识字,看拼音识字,自主识字等,为学生创设自主学习情境. 3,发挥学生的自主能动性,开展网上学习,既开阔了学生的视野,又培养了学生搜集,整理,提取,运用信息的能力.
4,实现教学的差异性,兼顾不同学生的不同需要,满足不同学生的不同爱好,体现了\以人为本\的原则. 六,教学或活动过程 〈一〉教学准备阶段:
1,本节课需要教师课前布置学生搜集和课文有关的资料,然后教师加以整理,根据教学设计制作教学课件. 2,要求学生课前观察夜空数星星,有真实的体验.
3,学生在课前必须具备一定的计算机操作能力,能查找所需的资料.
〈二〉整个教学过程叙述: 环节一:激趣导入
1,学生拍手跟着音乐齐唱儿歌《小星星》.
2,提问:儿歌中把星星比作了什么并让学生谈一谈数星星时的感受.
3,板贴课题《数星星的孩子》,学生齐读课题. 设计意图:
1,电脑大屏幕显示星光闪烁的夜空并配有儿歌,学生跟着音乐拍手齐唱,声像,图文并茂,调动学生的多种感官,使学生兴趣盎然的进入课堂,充分激发学生的学习积极性.
2,增强学生感受事物的能力和表达能力,为学习课文体会张衡精神做好铺垫. 环节二:整体感知
1,学生打开\课文欣赏\先来欣赏一遍课文,要求听准字音. 2,学生自己读课文,遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以
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伴,也可以点击一下生字就会出现读音.教师巡视. 设计意图:
1,学生初步感知课文内容
2,学生借助信息技术,在读文中让学生用喜欢的方式解决字音问题,认读生字,随文解决生字,充分尊重学生,培养学生的自主学习意识.
环节三:学习生字
1,学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.
2,生字闯关游戏:大屏幕展示带有拼音的生字
(1)第一关:学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼 带走.
(2)第二关:指生读生字,读对奖励小星星.之后全班齐读生字. 3,识字方法小练习:
(1)指生交流识字方法,教师根据学生介绍把生字拖到相应的识字方法小 蘑菇里.
(2)教师根据识字情况加以小结.
4,游戏:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个
生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.最后,教师根据学生组词情况加以