发布时间 : 星期一 文章(全国通用版)2018高考语文大一轮复习 序列写作 第二章 议论文序列训练 4 立片言以居要-议更新完毕开始阅读
第二章 议论文序列训练
序列训练4 立片言以居要——议论文论点的提出与分解
1.议论文提出论点的方法。 2.议论文分解论点的方法。
(2013·全国Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险 太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
能为?敢为! 钻石的价值确实不菲,切割时一旦失手再过晶莹也难免沦为废品,于是也就难倒了众多的切割师。老切割师固然有着超群卓越的技术,他能为,却少了小徒弟那份敢于操刀的勇气,不敢为;无技术,少经验,固然不能成事,但少了可嘉的勇气,就囿于平庸,难成大事。 敢为,为天下先,超脱平凡。 新中国成立之前,我国经历了日寇蹂躏,蒋氏摧残。新中国成立之初,我国一穷二白,满目萧然;又加之“十年动荡”,法治、经济、人文各个领域都到了崩溃的边缘。政坛彷徨,此际,我们伟大的邓爷爷以敢为天下先的勇气大刀阔斧,拨乱反正,缔造了我国独特的社会主义市场经济的飞速发展。春意盎然,他修宪法,正思想,开特区,收香港,春天的故事不可谓不雄壮。此番事业,来源于邓小平爷爷独特的政治眼光和超强的预见力,他能为;但更重要的是他有敢为天下先的勇气。如果邓爷爷只是一味在乎中国国土的稳定,而不敢改革开放,大概今日上海滩的霓虹灯也不会灿烂夺目。敢为,敢做,超脱平凡。 敢为,为世界先,别样精彩。 在科学界,自古至今,天文,地理、物理、化学……无一领域不是充满着探索与发现,推陈与出新。他虽身材矮小,却是举起太阳的勇士,不畏宗教的迫害,不囿于固有的传统,哥白尼多年的观测使他能为,但真正促使他敢为世界先,提出“日心说”的却是他那份刺破传统、忘怀得失、不计利害的 勇气。 他其貌不扬,却绕海航行,不断探索,找出人类的祖先,与世界相悖,却 题目用设问句,明确论点 本段引述并分析材料,从反面引出论点,没有勇气就会囿于平庸,难成大事。 提出分论点一:超脱平凡。 举邓小平例论证分论点一。 提出分论点二:别样精彩。 成就别样精彩。面对世界的质疑与嘲笑,他不屑一顾;面对教士的鄙视与戏弄,他不留心间。多年证据的积累,生物科学的卓越成就,达尔文他能为,但真正使他不顾忌世人的眼光,将自我利益置之度外的却是他敢为世界先的勇气。 敢为,为世界先,忘怀于手中的利益,抛却心里的负担,成就别样精彩! 在人生中,面对许多事,我们都有足够的能力与经验,但却往往难以卸下心灵的负担,不敢冲破现有的条条框框,少了那份敢为天下先的勇气与决心,最终碌碌此生。漫漫长路,精彩就在于一次次敢于挑战的勇气,贵不在能而在敢。 能为?是质疑;敢为,是赞叹! 举哥白尼、达尔文例论证分论点二。两例均为外国且同为科学家,此处可调整。 归纳两个事例。 联系现实,指出存在的普遍现象。 照应题目和论点,总结全文。 【主编点评】 这篇作文在结构上非常清晰,首段引用并分析材料,确立论点:能为方能成大事。接着采用横向式方法分解中心论点,分别从国家和个人的角度对中心论点进行论证,每个分论点都做到了首尾呼应。最后一段则回扣标题,使文章结构完整。
一、如何提出论点
议论文中心论点的提出方式一般有: 1.通过标题提出
标题是读者最先接触到的,如果论点在标题提出,则具有直观醒目的作用。这时候的标题往往是一个完整、全面的道理性的句子,如“生活中需要思索”“传统文化须敬畏”。
2.通过对举出的两种相反的观点比较,揭示论点
如梁启超的《少年中国说》:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼,我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶,是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。”再如《说勤》:“古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,就难得成就事业。由此,我们可以说:勤则成事,惰则败业。”
3.通过引用与论点密切相关的名言,放在文章开头,进而揭示 论点
如:顾颉刚《怀疑与学问》,文章开头用程颐的“学者先要会疑”,张载的“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。再如高考作文《擦亮眼睛看世界》: “哈姆莱特曾高呼:‘人啊,看清你自己!’而我要说:‘人啊,看清这个 世界。’”
4.通过修辞手法引出论点,主要手法是比喻、拟人和排比
如《诚信》:“正因为有了一诺千金的豪情,方奏出了易水悲壮之歌。诚信——中国侠客永恒的定律。正因为有了海誓山盟的执着,才唱出了化蝶共舞之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。正因为有了为天地立命、为百姓谋幸福的诺言,才弹出了一曲又一曲清官之歌。诚信——中国文人不朽的鸣唱。”再如《责任》:“如果说生活是一条奔腾的河流,那么责任则是其中最美的一朵浪花;如果说生活是一方璀璨的星空,那么责任则是其中最亮的一颗星……。有了责任,生活将更加美好。”
5.通过分析材料引出中心论点
如果是材料作文,则常常先分析并概述原材料,从而提出中心论点。如:《有用者,即是“材”》(天津高考作文“材与非材”)同样的一根怪状树根,木匠认为它一无是处,弃之一旁;雕塑家却视为至宝并加以雕刻,成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示:什么才是真正的“材”?衡量“材”与“非材”的标准又是什么?我认为:有用者,即是“材”。“有用”是衡量“材”的标准。对于人,同样如此。每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人,但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。
二、议论文如何分解论点 1.议论文为什么要分解论点
好的结构能提高阅卷老师的速度,阅卷老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排,阅读一个段落,要能迅速看出这一段写什么,段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系,不可能打高分。
高考阅卷老师提醒:结构要清晰。要使结构清晰,分解论点是解决这一问题的有效办法。 2.议论文论点分解指津
本论是议论文的主体,议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排,一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点(实际已做了中心论点的论据)依次对中心论点进行论证或阐述,各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。下面对中心论点的分解方法作全面的介绍。
(1)横向式分解
①对论点修饰语作分析。
如:论点:学生应在德、智、体三方面得到全面发展
A.德育对学生非常重要,它关系到为哪个阶级培养接班人的 问题。 B.衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育。 C.体育是学生身体素质的重要标志。 D.德、智、体是紧密联系在一起的。 ②对论点中有关词语的关系作分析。 如:论点:学和问应紧密结合起来
A.要学好文化知识,掌握各门技术,不懂之处就要多问。
B.问的目的是为了学到更多的东西,同时,又是为了以后更好地学习。 ③联想与论点有关的人和事(由古而今,由小到大,由此及彼)。 如:论点:办事要从根本出发
A.掌握知识,学习文化,要从根本出发:掌握获取知识的方法。 B.建设祖国,引进外资,要从根本出发:引进外“智”。 ④分析提出论点的意义
如:论点:为“青出于蓝而胜于蓝”叫好
A.“胜于蓝”是学生努力的结果,标志着他们的发奋取得了成绩。
B.“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学,更重要的还希望学生能打破前人(当然也包括自己)的学术,有所创新。
C.“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展,时代要前进,就需要一代更比一代强。 (2)对比式分解
即从假设的角度,对论点进行正反分析。 如:论点:爱子不当则害之
A.爱子适当,才能使孩子走上健康发展的轨道。
B.爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。
(3)纵向式分解
①按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。 如:论点:在困难面前不能退缩 A.首先要承认困难。 B.其次是不怕困难。
C.再次是千方百计战胜困难。
②从三个层次对论点设问:是什么——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。
如:论点:生活应该是丰富多彩的
A.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 B.为什么生活应该是丰富多彩的?
B1.符合人的本性(人具有多方面的精神需要)。 B2.有利于人的全面发展,有益于身心健康。
B3.有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。 C.怎样使生活丰富多彩?
C1.要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。 C2.社会要为人的全面发展创造条件。
③挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等,由表及里,步步 深入。 (4)辩证式分解
运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。 如:论点:正确对待嫉妒心
A.嫉妒心理往往导致缺德行为。
B.嫉妒心是人们前进的动力。一个缺乏嫉妒心的人,往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
C.将嫉妒心化作追赶他人的动力。
一、片段训练
根据以下材料,选取角度,自拟题目,审题立意,提出论点并写出文章开头。 俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。