小学语文上教科版

第二课时

教学目标:

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

2、认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。 教学流程: 一、感情诵读

分段落有感情的朗读课文 二、词语积累

说说在本课中你收获了哪些词语。 用自己最喜欢的两个词语各说一句话。 三、生字解析:

说说本课你认为哪个生字字形最复杂,哪个生字字义最难理解,哪个字最容易记住,哪个字让你产生了联想??

四、积累内化:

在句子中括号里填写恰当的词语,体会词语的妙处: 文中句中。

五、实践活动:

课外延伸:收集介绍自然风光的文章,有机会读《正红旗下》 4、雷雨 教学目标:

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。

2、认识6个生字,正确书写14个字。记住本课的一些词语。 3、读懂课文内容,想象课文所描写的雷雨景色。

4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。

教学重点难点

在读中想象雷雨的景象,学习作者观察与描写的方法。 教学准备:

找与本课相关的资料如电影 教学流程: 导入新课:

播放雷雨的影片,感受雷雨的景象 如果要你来描写,你能写得出来吗? 初读感知:

1、读文:自由读,通顺,流利,质疑。 2、再读:同桌读边读边想象

3、再读:圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。 4、交流,解疑。

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精读理解:

一)、大雨到来前的景象

想象大雨到来前是什么样的,跟作者笔下的是否相同,作者为什么能描写的这么传神,你认为这是为什么?

说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写,读出这种情景 练习有感情朗读,读到如临其境 二)、风来的景象 读风来的感觉

作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。 这种借物写的物的写作方法你有什么体会? 三)、暴风雨来了

作者用了哪个修辞方法来写风,画出你找到的语句。 你认为这样写有什么好处。

读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。 拓展升华

用你的笔画一幅名为《雷雨》的画

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第二课时

教学目标:

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。

2、认识6个生字,正确书写14个字。记住本课的一些词语。 教学流程:

一,有感情的朗读课文

分段落有感情的朗读课文,评谁读得更精彩。 二、词语积累

说说在本课中你收获了哪些词语。 用自己最喜欢的两个词语各说一句话。 和同学交换自己的词语。 三、生字解析:

说说本课你认为哪个生字字形最复杂,哪个生字字义最难理解,哪个字最容易记住,哪个字让你产生了联想??

让同桌考考你。 四、积累内化:

在文中找出象声词,体会词语的妙处: 找出文中比喻句,排比句。 五、熟读成诵

看看哪句话你已经背下来了,熟读背诵 六、实践活动:

课外延伸:收集介绍自然风光的文章,有机会读《黎明的河边》

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巫峡赏雾

教学目标 知识要求:

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父巫峡雾的变化及美景

能力培养:

体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。

重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 教 法 阅读感悟 教 学 内 容 一、导入

巫峡是长江三峡的一峡,云雾缭绕,美不胜收,请大家欣赏: 用课件播放后板书课题。 二、读中学

1、初读全文,了解课文大意。 2、小组读文

要求:圈画生字,想想课文主要讲了几种雾?都有什么特点? 3、按课文内容分段

小结,要求学生说出分段的依据。 4、分析 第一段:

指名读文,说说这段起到什么作用? 第二段:

自由读文,分别写了几种雾,各自己的特点是什么,小组内绘制成表格填一填。

你最喜欢哪种雾,选择一种美读课文。 指导朗读。 第三段:

自由读文,画出最让你感动的句子,说说为什么让你感动。 指导朗读。 第四段:

齐读课文,说说学完课文的体会。 师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。 三、结:

板书设计 巫峡的雾

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