发布时间 : 星期二 文章最新青岛版五年级下册数学复习教案更新完毕开始阅读
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学生回答后教师引导学生说说要描述某一点的准确位置,一般要以南北为主要方向,用北偏东(西)或南偏东(西)多少度来描述。
3.复习简单路线图
师谈话:知道了我们的目的地就可以起程了,该怎样走呢? 多媒体出示路线图:
指生描述路线图并说说根据方向和距离描述路线图需要注意什么? 二.合作整理,归网建构。
谈话:刚才我们在解决实际问题过程中应用到了哪些知识?
根据学生的回答,教师引导学生说出:用数对表示位置,根据方向和距离确定位置,利用方向和距离描述路线图。
师:这三部分知识有什么联系吗?请大家同位商量一下,然后用自己喜欢的方式表示出来。
展示交流,互相补充教师引导形成网络图。 三.评价鼓励,总结深化。
这节课同学们都开动了脑筋,通过与大家的合作交流和自己的主动思考,回顾了许多知识,解决了许多实际问题,真了不起,谁愿意把你的收获跟大家交流一下?还有什么疑惑吗?
四、综合应用,全面提高。
师:这次活动的最后一站是公园,下面是公园的平面图。 多媒体出示公园平面图
(1)用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。 (2)李东现在的位置是(6,7),你知道他在哪儿吗?
(3)动物园在民族风情园的( )偏( )方向;公园大门在游乐城的( )偏( )方向。
(4)从公园大门到水族馆可以怎么走?
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课后反思
1. 由情境串引出问题,引发出对一系列知识的复习, 体现了数学与实际生活的联系,本课创设“迎奥运远足活动”站队、猜远足目的地、描述路线的情境,复习各知识点,体现数学生活化特点。
2. 重视对学生整理方法和学习方法的指导,让学生经历复习和整理的全过程,教师在关键处的点拨加深了学生对知识间的的内在联系的理解,便于形成完整的知识网络。
3. 建立多元化的评价目标,在关注知识技能目标的同时,也关注学生学习的情感、态度、价值观,建立学好数学的信心。
第四课时
(长方体和正方体的认识、计算)
一、典型引入,回顾旧知。
1.典型引入:
师:(出示一组实物,如:奶盒,牙膏盒,粉笔盒等)同学们,今天这节课,这些小小的物体将成为我们学习的小助手,与我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。
2.回顾旧知:
师:关于长方体和正方体,我们学习了哪些知识呢?
教师根据学生的回答,把本单元的主要知识点出示在黑板上。 二、合作整理,知识建构
1. 整理长方体和正方体的特征。
师:同学们回想一下:长方体和正方体的形状有什么特征?它们的特征可以从几个方面展开描述呢?学生结合实物图演示交流,进行旧知识回顾。
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师小结:(出示表格)提出问题:请同学们对比一下,长方体和正方体有什么相同点和不同点,它们之间有哪些联系?完成下面的表格。
形体 面 有6个面,一般都是长方形,长方体 有时有两个相对的面是正方特征 棱 有12条棱,相对的棱长度有8个顶点 联系 顶点 形,相对的两个面面积相等。 相等。 正方体 有6个面,都是面积相等的正方形。 有12条棱,长度都相等。 有8个顶点 师:长方体和正方体的关系还可以怎样表示?根据学生回答,多媒体出示:
2.分组整理长方体和正方体的相关计算。 出示整理要求:
(1)小组讨论交流,小组长记录。
(2)用喜欢的形式把有关表面积、体积、容积的知识整理出来。
学生分组进行交流。(在学生交流的过程中,教师巡视,把整理的有特色的教师要做到心中有数,便于稍后的交流。)
师:你比较喜欢哪一种整理方法?为什么?
师归纳总结:老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来,大家看看跟你的有什么不同? 电脑出示表格:
概念 表面积 体积 容积 长方体或者正方体6个面的总面积,叫做它的表面积 物体所占空间的大容器所能容纳物小叫做物体的体积。 体的体积,通常叫精品文档
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计算 公式 常用 单位 做它们的容积。 V=Sh 长方体:S =(ab+ah+bh)2 正方体:S=6a m、dm、cm 1 m=100 dm 1 dm=100 cm 长方体:V=abh 正方体:V=a m、 dm、cm 1 m=1000 dm 1 dm=1000 cm m、 dm、cm、L、ml 1 L=1000 ml 师:那对于这一单元的知识,你还有什么提醒同学们注意的地方吗? (学生自由发言,如果学生说不到的,可以引导学生说。)
教师重点强调高一级单位和低一级单位换算的方法。 三、综合应用,全面提高 (一)基础练习 1、知识积累
(1)6500mL=( )L=( )mL
(2)一盒酸奶的容积是240( )。(填上适当的单位)
(3)一个长方体的长是2分米,宽是8分米,高是5分米,那么它的棱长总和是( )分米。
(4)一个长方体鱼塘长8m,宽4.5m,深2m,这个鱼塘的容积大约是( )立方米。
(5)0.05平方米=( )平方分米=( )平方厘米 2、争当小法官
(1)棱长是6分米的正方体,它的体积和表面积相等。( )
(2)把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体,体积和原来相比增大了。( ) (3)长方体每个面都是长方形。( )
(4)底面积和高都相等的两个长方体,体积相等。( )
(5)至少要用9个棱长1厘米的小正方体才能搭成一个较大的正方体。( ) 3.实践操作
从所带的实物中任选一个测量相关数据求物体的表面积和体积(量出的数据保留整
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