发布时间 : 星期一 文章陕旅版小学四年级下册英语教案更新完毕开始阅读
thirty ,forty, fifty。
2. 提醒学生-teen构成“十几”而 –ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。 二.组织对话，复习句型：
What time is it? It?s …. It?s time for…. What?s the time for?
三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。 四.Homework:
板书设计： 教学反思：
Lesson 2 It?s time to get up.
第一课我们学习了用What time is it?问时间，并用It’s seven o’clock.It’s twelve thirty.等表示不同的时间和用It’s time for?表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么
9 的时间了的句型It’s time to do sth.让学生搞清楚It’s time for?和It’s time to do sth.两句结构的不同。同时要会说会用会写get upgo to bed walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（边唱边画）Can you guess, Who am I ?Who am I?
Yes, My name is “clock” My name is “clock”
2）老师拿出钟表，利用Mike和 LiShan手偶进行对话引出本课话题 。
老师： What time is it? LiShan：It’s eleven fifty. 老师:Oh, school is over.
Mike: It’s time to go : Let?s go ）
老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。 1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’s time for ?写在中间，将It’s time to?写在右边如：
A老师拨钟表到8点问：What time is it? 学生回答：It’s eight o’clock.
老师打开书本说：Oh, It’s eight o’clock, it’s time for
10 class.
B老师再拨钟表到7:45:What time is it? 学生:It’s seven forty-five.
老师举起上学的图片问：What’s the time for? 学生 It’s time for school.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说: It’s time to go to school.
C老师再拨钟表到七点:What time is it? 学生B :It’s seven o’clock.
老师举起起床的图片问What’s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It’s time to get up.
D老师再拨钟表到9:00问What time is it? 学生:It’s nine o’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It’s time to go to bed.
E老师再拨钟表到7:30问:What time is it? 学生:It’s seven thirty.
老师举起吃早饭的图片问What’s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说It’s time for breakfast. 强调
11 说It’s time to .
老师举起打乒乓球的图片问What’s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It’s time to play ping-pang.
三.小结
It’s time for后跟名词，It’s time to后接动词短语。两个句型都表示是该干什么的时间了。
四.Homework: 板书设计： 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.会说会用这些句子：
It’s time to get upgo to bed and read部分录音.听，并跟读这些句子。
播放Listen, look and match部分录音. 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 三.小结
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