发布时间 : 星期四 文章《老人与海》的学习提纲更新完毕开始阅读
安义县中小学自主学习提纲
年级：六 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：201４年9月１２日 NO：70 课 题 策划者 学习时间 张朝华 12月 21老人与海鸥 审核者 学习者 课 时 吴义蓉 学生 7．1．1 导学者 班 级 教师 六年级 1.有感情地朗读课文。 学习目标 2.学习课文的生字词。 3.感受老人与海鸥之间深厚的感情。 学习重点 学习难点 教学准备 课前训练 激趣知道课文讲了一件什么事 练习用较快的速度阅读课文。 收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 学生介绍收集到的关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一课，我们将走进动物丰富明标 的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 用自己喜欢的方式自读课文，完成以下思考题： 自 主 学 习 1.认识生字，读准字音；书写难写的字，重写生字词语。 2.我能读懂句子，读通文章，读出感情。 3.课文主要写了什么？ 4.课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文 中标注出来。 1.我能写好一笔漂亮的字，把刚才的词语展示给同伴欣赏 合作展示 2.把自己读得最好的句子读给小组同学听 3.对“自主学习”中的后四个问题，我们小组每人交流其中的一个，其他同学做补充 1.我能读准字音： “撮” “歇” “塑料”中的“塑”读 2.我能理解词语： 当 堂 测 试 抑扬顿挫： 褪色： 歇落： 瞻仰： 守灵： 滇池： 3.我能把课文的主要内容复述出来。 4. 课文中最让我感动的地方是？ 提升 通过这节课的学习，我们体会到了老人对海鸥的照顾是无微不至的，海鸥也与他小结 结下了深厚的感情。 补充完善 课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：六 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年9月12日 NO：71 课 题 策划者 学习时间 张朝华 12月 21老人与海鸥 审核者 学习者 课 时 吴义蓉 学生 7.1.2 导学者 班 级 教师 六年级 1. 进一步理解课文内容。 学习目标 2.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 学习重点 学习难点 教学准备 课前训练 激趣明标 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。 揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 课文写了一件什么事情？ 这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。 请你自读课文，完成以下思考题： 1. 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。 2. 安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？ 3. 为什么会发生这样的事情？ 4.学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。） 自 主 学 习 1.把自己读的最好的句子读给小组同学听。 合作展示 2.对“自主学习”中的四个问题，我们小组每人交流其中的一个，其他同学补充当堂测试。 1.比一比，再组词。 塑（ ） 谱（ ） 抑（ ） 溯（ ） 当 堂 测 试 4.交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。 提升小结 补充完善 课后反思
学了这篇文章，你有什么说的，大胆发表自己的意见吧。 3. 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情？ 2.反复朗读课文，体会海鸥对老人的感情。 普（ ） 仰（ ）