发布时间 : 星期一 文章最新新人教版小学1一年级数学上册全册完整数学教案更新完毕开始阅读
单元课时安排：
1、1――5的认识……………3课时 2、加减法的初步认识…………5课时 3、0的认识和有关的加减法……2课时
教案 3
课题 教学目标 1-5的认识 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重难点 教学重点：1～5基数含义的理解。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教学准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学时间 1课时 教 学 过 程 教学随录 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的（依次感知3、4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 XIII
1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 1-5的认识 板书设计 1 2 3 4 5 1、练习一的3题 课后拓展练 习 2、练习二的4题 教学探讨 与反思
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教案 4
课题 教学目标 比多少 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重难点 教学准备 1、认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 教学时间 1课时 教 学 过 程 一、复习旧知 (一)认读1～5各数 教学随录 XV
(二)排序 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。 (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学 3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。XVI