发布时间 : 星期四 文章2015-2016学年牛津沪教版初中英语七年级下册精品教案 Unit_3_Our_animal_friends更新完毕开始阅读
2015-2016学年牛津沪教版初中英语
七年级下册精品教案
Unit 3 Our animal friends
一、教材分析
本单元围绕着“我们的动物朋友”的话题来展开听、说、读、写的训练。教材阅读部分通过讲述一位盲人和他的导肓犬被困在一次火灾而如何被安全救出的故事。听力部分收听一节关于狗和他们如何帮助人们的电台节目；语法方面A部分如何使用反身代词。B部分重点讲授方位介词的用法。
具体课型、课时安排如下： 单元板块 Reading Listening Grammar Speaking Writing More practice Study skills/Project Culture corner and Self -assessment
二、教学对象分析
1. 学生升入中学刚一学期，已基本适应新环境，形成一定的学习习惯有自己的学习方法。通过
再次接触朋友这一话题，使学生对动物有一定的认识和了解，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。
2. 学生在小学阶段就已经接触过了反身代词以及方位介词的用法，本单元再通过系统地复习，
在学习方式上引导学生学习归纳总结。
三、单元教学目标
1.认知目标： 学习水平 学习水平的描述 课时 2.5 0.5 1.5 0.5 0.5 1 1 0.5 单元总课时 8 全书总课时 8*8=64 学习内容 语音 词汇 1. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 2.音标/bl/, /br/; /fl/; /fr/,/gl/,/gr/,/kl/and /kr/ 的拼读规则 1. 重点词汇 Blind, radio, programme, helful, , mean,, allow, pet, anywhere, apologize, lead, bark, wake, towel, bottom, finally, airport, appear, act, climb, dark, nothing. 词组： 2. 拓展词汇 rescue; recetionist 3.专有名词：Billy, Brown, Charlie, Dancer, Jane, Jimmy, Kevin, Smith, Suzy, White, Winnie 4．短语：arrive at; by oneself, lead sb to; fall asleep, wake up, get down, fire engine 句型 Useful sentences: 1. “Good evening, sir” 2.You are welcome to stay, but I am sorry that ….3.I can’t go anywhere by myself.4.He soon fall asleep 5With Charlie’s help, … .6.Then he got down on the floor next to Charlie and waited8.A fireman arrived and got him out of the building?9.I think …are very helpful animals. They help us…10.Without…, we can not…11.We get…from… 语法 读（reading） 听(listening) 说(speaking) 写（writing） 1. Learn how to say the /bl/, /br/; /fl/; /fr/,/gl/,/gr/,/kl/and /kr/sounds. 2. Learn how to use preposition of position. 1. Read an article about a blind man and his guide dog. 1.Listen for specific information about some dogs and what they do to help people. Talk about a helpful story. Complete a rescue story. 2. 思想情感目标：
1）通过谈论“动物”的相关话题，帮助学生对动物有一个新的认识。
2）结合课文的内容，引导学生对动物形成正确的认识，从而做到保护动物的目的。 3. 能力发展目标：
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1. 学生熟练掌握重点词语，词组及句型。
2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3．指导学生归纳、反身代词以及方位介词的用法，并在实践运用中熟练运用。 4. 指导学生如何完成一个解救故事，巩固描述过去发生的一件事情的基本方法。
五、单元教学难点
1. 如何将故事补充完整。 2. 反身代词的归纳整理及运用。 3. 方位介词的归纳整理及运用。 六、教学策略
1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复
习及归纳总结完善单元的学习。
2. 在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。 3. 适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。 七、学习策略
1．初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。 2．学会在阅读过程中通过上下文来猜测生词含义的方法。 3．关注反身代词以及方位介词的应用，以便准确记录相关信息。 八、媒体的选择与设计
1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如录音机，教师的body language、板书的作用。 2．适时、合理地使用多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助教学。 九、各课时教学内容安排建议 课时 教学内容及课型 第1课时 Reading A A blind 一、定位: input-based，训练各种听与说的语言微技能,并给予阅读学习策略的指导，读为主。 教学目标及简单教学环节设计 man and his “eyes” in a 二、教学设计: fire 新授课 Step 1 Warming up 1. Ask a few Ss the following questions about animal or dogs. Q1: Do you like pets? What animal do you like best? Q2: Do you think dog is our friend? Q3: Do you think dog can help us? How do dogs help us? Step 2 Leading in 1.What do you think a dog can do when a fire happens? 2.Ask Ss to Match the the kinks of dogs in the box with the pictures(A Page30 Then chect the answers. Step 3:Pre-reading 1) Ask Ss to look at the photos and the title of the story on Page30. then answer the questions below. a.What do you think the word “eyes” means in the story? b.What is the story probably about?Get ss to finish B on page 30 and check the answers. 2)Vocabulary presentation: Get Ss to learn some new words by showing some pictures.( Blind, radio, programme, helful, , mean,, allow, pet, anywhere, apologize, lead, bark, wake, towel, bottom, finally, 3)Cocabulary exercise:Get Ss to finish exercise C1and C2 on page 32 to consolidate the new words. Step 4:While-reading 1.First reading Get ss to listen to the tape and read fast to answer: a. What happened while he was asleep? b. f.Were they saved at last? 2.Second reading Ask Ss to read the text carefully again and answer the questions below and chect the answers: a.How did John feel? Which words infer（暗示）that John was angry? c.How did John know there was a fire? d.What did John do to save himself? d.Did the fireman mean to（打算） take Charlie? Why? e.What did John explain to the fireman? Step 5 Post reading Group work::Ask Ss to finish exercise D1 and D3 on page 33 in groups and then share their opinions in class. Step 6: Language points 1) key points: a) arrive at/in;(拓展：reach; get to) b) allow v. 允许;allow sb to do sth 允许某人做某事 Eg. 老师不允许我们抽烟。 The teachers don’t ______ us ________. c) do sth by oneself (拓展：do sth on one’s own) d) apologize to sb(拓展：make an apology to sb: 向某人道歉) e) lead- led- led v. 带领lead sb to somewhere 带领某人到某地 Eg. 他带领我们去到了那个公园。He ______ us _____ the park. f) fall asleep (拓展：go to bed, sleep) g) get down;（拓展：get up, get on, get off） h) both Step7：Consolidation Do some related exercise of prepositions, words and translations. Step 8 Homework 1) Go over what you’ve learned today. 第2课时 listening Top dogs 一、定位： 1.input-based，训练各种听与说的语言微技能，并给予听的学习策略的指导。 Objectives: