发布时间 : 星期日 文章苏教版六上语文单元备课更新完毕开始阅读
序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。《练习7》语文与生活，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。《读报和剪报》语文综合性学习，促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。 内在联系：
本单元的内容用不同的形式给学生展示学习语文的方法。 单元目标：
1、学会本单元12个生字，理解生字组成的新词。 2、能理解并运用本组课文中所出现的很多成语。
3、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。 4、通过对本单元课文的品读，懂得不断读书、不断实践的重要性，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。
5、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
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6、能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
7、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。 8、促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。 教学重难点：
1、通过对本单元课文的品读，懂得不断读书、不断实践的重要性，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人，培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。
2、能借助丰富合理的想象将语文中的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
单元教学关键：
帮助学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，培养学生勤学好问的习惯。 学生特征分析：
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由于种种原因本班学生及做不到多问，也做不到勤学，所以学习习惯一直没养成，导致成绩没有多大起色。 单元教学的设计思路、设计方法和学习方法：
《古诗两首》古诗所写情景离学生生活较远，设计中加入课外资料进行整合，用质疑的方式引导学生思考诗句的写景与诗题的读书形成的反差，使其在自疑中寻求答案。
《学与问》教学中我们可以借助每一部分的中心句开展教学，再针对两个事例展开阅读。
《大自然的文字》在学生理解课文内容的基础上，鼓励学生选取自己最感兴趣的段落朗读体会，“以读代讲，自主学习交流”。 《养成读报的好习惯》虽为独立阅读课文，课堂上还是引导学生认真地阅读课文，在理解课文的基础上去体会课文的语言特点。 教学准备： 课件，报纸资料 课时安排：
《古诗两首》2课时 《学与问》2课时
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《大自然的文字》2课时 《养成读报的好习惯》1课时 练习7 3课时 习作7 2课时
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