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三年级语文上册第一单元质量分析
台口小学 王照奎
一、基本情况分析
实考13人，及格13人，及格率92.3，优分11人，优分率84.6，人平85.7，综合指数97.5，最高分98，最低分545，低于标高（90）2.5个百分点。得分情况是：胡玉婷92，黄玉焓93，陈星星98，柳玉莹89，刘欣月87.5，张华玉88，龚婷嘉90.5,张晓丽87，杨巧93，杨耀林85，胡玉辰84.5，龚琼瑶72.5，龚元钦54。本单元的考试成绩没有达到了预定目标，主要原因是优、中、差三类学生的成绩都有所下降，90分以上的只有5人，80分以上的6人,70分以上1人，60分以一下1人。一个同学不及格。
二、试题综合分析
本套试题共八答题，难度中等偏高。概括起来共四大部分，第一部分拼音（1、2两题）；第二部分字词（3、4、5三题）；第三部分句子（6、7题）；第四部分阅读（第八大题）。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，符合新课程标准的要求，突出了本单元的训练重点，题目难易适当，体现了基础题为主，能力题为辅的新课程理念。所不同的是题目体现了新课程的理念，体现了学生的课外阅读和积累，体现了学生的实际生活。
三、试题得失分析
第一大题，我会读拼音写词语，占总分的12％。 此题9个同学得满分，4个同学出现错误，其中优生1人（刘欣悦），差生3人（龚琼瑶，龚远钦，胡玉辰）。错误原因是拼音读错，把词语写错，把字写别。如“cūn zhuānɡ（村 装）（粗壮）（粗壮）；mò fánɡ（磨房）”等这些错误。
第二大题，我会选择恰当的拼音写在（ ）里，占总分的5％。3个同学出现错误，原因是认不准字。如“匙（yà0）”这种错误
第三大题，读句子，我会给带点词换一个意思相近的词。占总分的8％。此题两个差生（龚元钦，胡玉辰）出现错误。一个差生写出的是带点词的读音。如“精心（jīnɡ xīnɡ）”,一个差生写出的近义词是错的。如“依然（还是）”这些错误。
第四大题，我会比较，会组词，占总分的10％。此题8个同学得满分，5同学出现错误，其中优生3人（刘欣月，轮玉莹，张华玉），中等生I人（张小丽）差生1人（龚元钦）。原因是组词语错误。如“亿（会亿）（亿东），忆（记亿）（亿山），异（异香）（导乡），促（促枝），扬（扬树）”等这些错误。
第五大题，我会补充句子，占总分的12％。4个同学（刘欣月，胡玉婷，张晓丽，龚元钦）出现错误，原因是补充的比喻句不准确、形象。如“1、金色的田野像（一颗颗玉牙）（海洋）；2、飘洒的秋雨像（一滴滴汗水）（一滴滴小水珠）（一颗颗珠子）”这些错误。
第七大题，我会填空，占总分的12％。此题5个同学得满分，8个同学（刘欣月，张华玉，柳玉莹，杨耀林，张晓丽，胡玉辰，龚琼瑶，龚元钦）出现错误。一类错误原因是补
充诗句时出现错字；二类错误原因是按指定内容写诗句意思出现错误；三类错误原因是对仗错误。如：“1、这首诗前两句的大概意思是（知有耳边挑促织）（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）（诗人王维一个人在别处，想念家乡的亲人）”这样的错误，“2、（大露）对长空（大路）对长空，山花对（海出）”这些错误。
第八大题，我会读短文后做题，占总分的37％。短文（一），5个同学得满分，8个同学出现错误，其中优生4人（黄玉焓，柳玉莹，张华玉，刘欣月），中等生2人（杨巧灵，杨耀林），差生2人（龚琼瑶，胡玉辰）。错误（1）“这篇短文一共有（2）个自然段，1人错误。第二自然段共有（2）句话，3人错误”；错误（2）“你认为太阳是粉刷匠吗？为什么？（因为太阳没有手。）；错误（3）你把（小树）粉刷得那么（漂亮），就像（一样漂亮）。你把（房子）粉刷得那么（美丽），就像（那么好看）。你把（春天的小草）粉刷得那么（碧绿），就像（春天的气息）。你把（天空）粉刷得那么（又白又蓝），就像河边的大海一样。你把（小朋友的）粉刷得那么（黑），就像（méi tú一样）。你把（沙滩）粉刷得那么（金黄），就像（金色的银子一样）。”等这些错误。短文（2），3个同学得满分，10个同学出现错误，原因是是不会读短文，不会找，不会发现，不会理解和感悟。错误（1）选音节，2个差生出现错误，原因是没做；错误（2）5个同学（胡玉辰，龚琼瑶，杨耀林，龚婷嘉，柳玉莹，龚元钦）出现错误，原因是没画或画错；错误（3），4个同学出现错误，原因是理解能力差。如“小朋友，你读短文时注意到小作者心情的变化吗？开始‘我’暗喜，是因为（妈妈捡了20元钱），后来（妈妈又来到了老奶奶家），心里难受得（想把那快20元的假币送给那个老奶奶）；最后（妈妈捡了20元的假币送给了老奶奶，）因为（妈妈已经送回了老奶奶）”。错误（5），一个差生（龚元钦）出现错误。如“走在回家的路上，我的心里踏实多了。回到家里我对妈妈说：‘（妈妈，我买菜的时候，我发现地上有一张20元的假币），听了我的话妈妈说：（我看见路边有20元的假币，我把它捡回来了）’”。错误（六），2个差生（龚元钦，胡玉辰）出现错误。如“读了这篇短文后，我的感受是（男孩是好人，妈妈是坏人），（想给她那快20元的假币）”等这些错误。
四、弥补方法和措施
1、良好的学习习惯非常重要，因此，从小要培养起孩子们良好的学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯；独立思考习惯；练习说话的习惯。
2、注重知识和能力的双重结合。读拼音、认字、写字、说话的能力；会想、会说的能力；认真看图，看懂图意的能力；读文思考，读文理解的能力；加大学生背诵、记忆的能力。该背的一定要背到，该记的一定要记到，该写的一定要写到。
3、引导学生去读书，指导学生会读书。让学生在读书中进行个性化的体验。不但要读懂一句话，还要读懂一段话甚至一篇课文。让学生从读书中去识字，从读书中去学词，从读书中去体会和感悟。只有这样学生的语文成绩才有望得到提高。
4、要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会，交流机会，表达的机会。只有这样，整体成绩才有保证和提高。
5、加大课外阅读量，培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的课外知识。