发布时间 : 星期四 文章浅议2009高考（四川卷）理综物理试题的特点-最新教育资料更新完毕开始阅读
浅议２００９高考（四川卷）理综物理试题的特点
和2007年、2008年相比,2009年四川高考难度大,区分度大,但它体现了“科学、公平、准确、规范”原则,试卷特点鲜明,主要有:
一、题材注重科学探究,强调过程与方法
“注重科学探究,强调过程与方法”是中学物理教学的基本要求,今年高考试题有益的探索,为我省实施高中课程改革、推进素质教育起到了很好的导向作用。例如第22题,该题第(1)小题涉及学生熟悉的、简单但有一定新意(传感技术的简单应用)的实验原理,第(2)小题涉及中学物理实验使用频率较高的打点计时器的使用,题目设计具有一定的开放性和探究性,考虑到地震后部分学校在实验教学上的困难,为了体现高考的公平性,以学生的探究活动为背景,让所有考生面对同样新颖的实验情景,注重考查了考生实验设计、数据处理等基本实验能力,展示了科学探究的过程,借此引导学生由笔练口背实验到重视实验技能,注重过程与方法,提高学生通过实验探究物理知识的能力。这对我省普通高中实施新课程改革有较好的引导作用。 二、试题材料贴近生活,注意知识运用
试题贴近生活,注重知识应用,这有助于克服目前中学物理教学中“重知识,轻方法”、“重结论,轻过程”、“重理论,轻应用”等现象。有利于中学物理教育改革,体现了素质教育和新
课改理念。在背景材料的选择上选用全省学生都熟悉的生活情景,关注学科前沿和社会热点。如卷Ⅰ的14题,以与现代生活密切相关的电磁波为命题背景,考查电磁波在社会生活中的实际应用,如假钞识别等;卷Ⅱ的23题,本题以学生日常生活中常见的塔式起重机为素材进行命制,涉及分析推理、建立模型等方面的问题,主要考查学生理解、分析、解决问题能力。 三、体现能力立意,注重考查双基
今年物理试题的每一个试题都有明确的能力立意,对考试大纲中提出的五种能力要求分别在不同的试题进行了考查。如第14、15、16、17、18题侧重考查学生的理解能力;第17、19、20、21题侧重考查学生的推理能力;第17、20、21、23、24、25题侧重考查学生的分析综合能力;第23、24、25题侧重考查学生的应用数学处理物理问题的能力;第22题侧重考查学生的实验能力。在此基础上,特别注意考查学生运用物理知识对实际问题进行分析、综合、推理和判断的能力。 四、突出教材主干知识,引导重视教材
今年的物理试题在突出主干知识、引导重视教材方面做出了很大努力,既稳中有新,又尽力避免“繁、难、偏、怪”,涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见、为考生所熟悉的。突出主干,注重考察基本概念、基本规律。试题严格遵循《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》物理卷的要求,注重考查物理学科的基本概念和规律,考查考生对重要物理内容的理
解和运用的能力。试卷所涉及的匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、牛顿定律、振动和波、功能关系、动量守恒、机械能守恒、通电导体在磁场中的运动、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应定律等既是中学物理的重要内容,紧扣考试大纲,注重覆盖面。今年的试题增加了覆盖率,全卷涉及的考点有66个(其中Ⅱ级要求的知识点考查了41个,Ⅰ级要求的知识点考查了22个,实验3个),覆盖率为50%,Ⅱ级要求考点的覆盖率为83.7%,试卷覆盖了考试大纲中的全部17个单元,覆盖率为100%。常规中见新意,基础中考能力,引导重视教材。试卷以常规题为主,未出现偏、怪试题,涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为考生所熟悉的。试题以能力立意为中心,情景的呈现方式和设问的角度均具有一定的新意,考生觉得是熟悉的,又有一定的陌生度,试题考查的虽都是基础知识,却隐含了对考生能力高低的鉴别。不少试题直接源于课本,如第14、16、18、19、23题直接取材于教材,是教材内容和习题的引伸、拓展。这有助于克服高考复习重资料、轻教材的现象,引导学生重视教材、重视基础知识、基本技能的掌握。 五、试卷结构合理,区分度大
今年高考物理试卷结构安排合理,起点有所降低,在选择题、填空题、解答题这三类题中都设置了一些较为基础的题目,就是综合较强的24、25题,起步台阶也比较低,学生入手并不难,只是在解题过程中难度逐步加大,对不同层次水平的考生有较好的区
分度,要做好这些题目,必须是有扎实的物理基础,较高的物理素养,较强的综合能力,从而可以区分不同层次的考生,有利于高校的录取工作。
总之,2009年四川高考物理试题,充分体现综合的特点,具有四川的特色,可充分体现不同层次学生的水平,有利于高校人才的选拔。也为以后高中的物理课程改革以及课堂教学指明方向。