发布时间 : 星期三 文章四年级语文上册5我给江主席献花教案苏教版更新完毕开始阅读
５、 我给江主席献花
课题 1、学会本课的生字、新词，结合课文体会词义。 导 学目标 知识与能力 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、初步感知课文内容，理清段落。 过程与方法 通过自学、合作交流学习生字、新词。 情感与价值 用朗读表达情感。 重难点 学前准备 重点 能正确、流利、有感情的朗读课文。 难点 初步感知课文内容，理清段落。 教师 多媒体课件 学生 搜集江泽民资料 导 案 学 案 第 ２ 单元 ５、 我给江主席献花 1、结合课件提示并板书课一、 情境导入： 导 题，抛出问题，激发 导出示多媒体课件——江泽民照片 入 学习兴趣。 感二、你对江泽民了解多少？ 知 学 2、引导学生整体感知课文。 预 预习任务： 习流 探究 程 1、自学生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解献花的过程。 1
1、引导学生自主探究，独1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 组长总结归纳。 合2、教师巡视指导，关注学3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 作生自学状态及参与度。 交4、默读课文，边读边思考： 流 （１）、课文的主要写了什么？ 导 （2）根据课文内容，按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”理清文章思路。 展学 示指导交流，适当纠错、点 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；汇拨。 别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。 报 指导归纳搜集的有关江泽1、课后上网或资料了解有关江泽民的知识。 总流 民的资料，进行整理。 结2、讲江泽民的故事。 巩 固 程 达 1、赛读词语： 标测评 淅淅沥沥 脸颊 舷梯 亲吻 启德 秩序井然 地毯 秩序 队伍 频频 满面春风 耻辱 狂风 洗刷 爱抚 ２、用自己的话语表达词语的意思： 秩序井然、 频频、洗刷、耻辱 板书 设计 课题 第 ２单元 ５、我给江主席献花 主备人： 修改人： 第2 学时 2011 年 10 月 1、理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献导 花时的幸福感。 知识与能力 2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 学 过程与方法 利用反复朗读感悟情感。 2
目 情感与价值 标 重 难 重点 培养学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感。 难点 理解课文重点句子 点 学前教师 课件 准备 学生 导 案 学 案 1、引导学生自主探究，（一）读第一部分，思考下列问题(出示) 独立思考，在相关语段批 1、这部分讲了什么？ 注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳 2、从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？ 2、教师巡视指导，关注 （二）读8--11自然段，思考下列问题(出示) 学生自学状态及参与度。 1、这部分讲了什么？ 导 学 合 作交流 流 5、出示资料，感受外国侵略者的无耻。 程 （三）学生读第12自然段，思考下列问题(出示) 1、这部分讲了什么？ 2、为什么“我”忘不了这一天.？ 3、理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。” 2、说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？ 3、理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？ 4、理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？” 3
展示汇 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把指导交流，适当纠错、点报 内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真拨。 倾听，并能补充和质疑。 导 达１、自由读令你感动的文字。 标引导有感情地朗读课文， 测再次体会作者情感。 2、与同学分享自己的感动。 评 学 拓展 延伸 流 程 ５、我给江主席献花 等待 兴奋激动 板书设计 献花 激动万分 幸福 永生难忘 教学反思： 今天学习《我给江主席献花》。我把文章里面的障碍：重点词语、重点句子放在检查预习环节中让孩子们来读。词语和句子同学们读的不错。但是在进行一人朗读众人议论的环节时，自告奋勇起来读书的孩子读的并不是很流畅，感情发挥的也不是很好。我一听就知道课文没有读好，预习没有做到位。我相信还有很多孩子像他一样甚至还没有他做的好。
一堂课如果出现了一个环节的纰漏也许会影响整堂课的教学效果。其实说实话我的心情会受到影响。为没有达到预期的目标而心存遗憾。其实正确的做法应该是放弃预设的目标和教学难点，或者把目标降低，落到实处。
今天早上在备课的时候，我看到教参书上有这样一段话：读书指导。??读前提出要求：遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。结合检查自读情况，帮助学生正音，读通句子，读顺课文。??注意读好长句子中的停顿。在基本读通课文的基础上，
如果你当时也在场，你会做什么，说些什么？ 4