发布时间 : 星期日 文章2020年春期新人教部编版六年级下册语文六年级下册语文教案-第二单元语文园地更新完毕开始阅读
3?教师根据学生的交流情况，相机指导。并适时向学生拓展运用夸张手法的表达 效果和作用。(夸张是为了达到某种表达效果的需要 度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。
，对事物的形象、特征、作用、程
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本
质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。)
4 ?请学生发挥想象，从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个仿写句子。 ⑴学生展示自己所写的句子，并读给大家听。 (2) 集体评议。
(3) 教师根据学生仿写句子的情况提出运用夸张时应注意的地方：
夸张不是浮夸，必
须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据；夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清 是在说事实还是在夸张；夸张要注意应用的场合。
四、课堂小结
由学生们交流、汇报所学到的知识和学习收获来结束本节课的教学。
工_栋理板书
语文园地
交流平台：评价人物的方法 一一关注情节、主题、环境等 词句段运用：夸张 一一夸大或缩小
第二课时
1. 感受不同译者的语言风格，体会语言的精妙与魅力。
2 ?积累关于读书、做人、做事的方法与道理的名句，深刻领会其中蕴含的道理, 受到优秀传统文化的熏陶。
Q ..... 、 |.亘事点，雉点
重点
1 .感受不同译者的语言风格。
2. 积累关于读书、做人、做事的方法与道理的名句。 难点
1. 体会语言的精妙与魅力。
2?深刻领会其中蕴含的道理，受到优秀传统文化的熏陶。
G .......
< 教学过稽
一、 谈话导入，激发兴趣
上节课我们一起交流了阅读名著时评价人物的方法，
学习了夸张手法对表现人物心
情、形象的作用。这节课让我们继续学习，感受不同译者笔下的外国文学作品的语言特 点。
二、 词句段运用
1.学生自读不同译者笔下的句子，读通读顺。 2?小组内交流，这三组翻译各有什么特点？ 语言的风格特点等方面展开交流。）
3. 学生齐读这三组句子，说说自己更喜欢哪一个译者翻译的。（三组翻译各有千秋， 第一组多用短句或成语，语言简洁，但富有韵味；第二组的语言富有儿童特色 ，更贴近 我们的语言习惯；第三组善用长句 ,富有口语特色，读起来仿佛有人在耳边轻轻诉说一 般。）
4. 小组汇报，全班交流。
5 ?根据自己喜欢的译者的语言风格，课外可以阅读其翻译的整部作品，深入体会 语言的精妙与魅力。
三、 日积月累
（教师引导学生从词汇、句式的长短、
1?《增广贤文》是我国明代编写的儿童启蒙书目。书中强调了读书的重要性、孝义 的可贵，体现了正统的儒家精神，语句通俗易懂。本单元“日积月累”的五句话都选自 《增广贤文》，向我们传授了关于读书、做人、做事的方法与道理，现在让我们一起来 学习。
2?学生齐读，掌握大意。先朗读，再借助工具书了解这五句话的主要意思。
3?小组交流，分享感悟。学生可以结合自身的学习和生活体验来领会这五句话所 蕴含的道理，在小组内进行分享交流，从而加深对句子的理解。
4.教师小结：这五句话都是古人关于学习、做人、做事的方法和道理的总结，大 家要学会从古人的学习和生活经验中汲取营养，来指导我们现在的学习和生活。
四、 课堂小结
通过对《增广贤文》中五个句子的学习，我们了解了关于读书、做人、做事的一些 方法和道理，也感受到了我国古代优秀传统文化的独特魅力。
五、 布置作业
1?在理解的基础上进行背诵、积累
2?课后阅读《增广贤文》全文，了解更多的关于古人读书、做人、做事的一些方 法和道理。
掠理根书
短句或成语，语言简洁
丁、厂小 词句段运用语言富有儿童特色 语文园地 善用长句，口语化
日积月累：古人名句 一一读书、做人、做事
本单元“语文园地”包括“交流平台” “词句段运用” “日积月累”三个板块，我觉
得不应该仅仅局限于对某单元课文进行讲解，而应该把它放在一个“大语文教学观”的 理念之下，让学生在语文知识的海洋里自由徜徉。
2020 年春期新人教部编版六年级
下册《习语文园地二》教学设计
【教学目标】
1. 知识与能力
在阅读名著时对人物进行客观的评价。
2. 过程与方法
在词句段的运用中 , 能够掌握仿写的写作能力。
3. 情感与价值
揣摩作者的思想感情 , 激发学生的写作兴趣。
【教学重点】
在阅读名著时对人物进行客观的评价。
【教学难点】
在词句段的运用中 , 能够掌握仿写的写作能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时
第一课时
教学过程 教师批注