发布时间 : 星期四 文章2020年春期新人教部编版六年级下册语文六年级下册语文教案-第二单元语文园地更新完毕开始阅读
2020年春期新人教部编版 六年级下册《习语文园地
二》教学设计
.妙析教材
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本次“交流平台”的目的，一是引导学生在阅读文学作品时，学会对书里的人物作 出自己的评价；二是留意文中描写人物语言、动作、神态的句子，把握人物的性格；三 是从多个角度评价人物。
“词句段运用”有两道题目，第一道题目是让我们感受夸张手法的作用，并进行
仿写；第二道题目通过展示不同译者笔下的句子， 表达效果。
日积月累”安排的内容是出自 《增广贤文》的五个句子，向我们传授读书、做人、
做事的方法与道理。
让我们体会不同句式表达同一意思的
冷学情分析
本次“语文园地”是在学生学习完“阅读外国文学作品”的一个练习。课文的学 习、口语交际的练习都有讲到分析人物形象的方法，因此，学生能够对书里的人物作出 自己的评价。且“词句段运用”所列举的句子都是前面课文中的重点句子，学生理解、 练习起来比较容易。“日积月累”精选《增广贤文》中关于读书、做人、做事的方法与 道理的五个句子，学生要注重结合自身的学习和生活体验来加强理解和记忆。
1 ?交流平台：紧密结合本单元课文展开交流。交流的内容有两个方面，一方面是
交流阅读名著时怎样对人物作出自己的评价， 并注意评价角度的多元化；另一方面是留
意人物语言、动作、神态的描写，把握人物的性格。
2?词句段运用：教学这部分时，可以先让学生进行朗读，然后结合课文的语境体 会这些句子的
表达效果，引导学生在今后的习作中有意识地运用夸张手法和选择适合的 句式。
3?日积月累：先带领学生弄清每句话的主要意思，再深入领会其中蕴含的道理， 教师可以引导学生结合自身的学习和生活体验来加强理解，从中获得启发，
再在理解的
基础上进行背诵、积累。
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-教学目标 ........
【知识与技能】
1 ?体会夸张手法的表达效果，发挥想象，进行仿写。 2?了解不同句式的表达特点，体会语言的魅力。 3?学习、积累关于读书、做人、做事的名句。 【过程与方法】
通过交流、讨论评价人物的方法，掌握阅读外国文学作品的方法。 【情感、态度与价值观】
积累有关读书、做人、做事的名句，激发对中国优秀传统文化的热爱之情
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重点
1 ?引导学生阅读中外文学作品，学会对文学作品中的人物作出评价。 2 ?发挥想象，学会运用夸张手法仿写句子。 3 ?积累名句，加强理解与记忆。 难点
通过交流，学习一些阅读文学名著的方法。
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教师：教学课件。 学生：课前阅读名著
2课时
第一课时
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1 ?引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。 2 ?体会夸张手法的表达效果，发挥想象进行仿写。
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重点
交流阅读文学作品的方法，学会仿写句子。 难点
学会对文学作品里的人物作出自己的评价。
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誤教学过程
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一、回顾课文，复习导入
1 ?本单元课文我们接触了一些文学作品，那些性格鲜明的人物给我们留下了深刻
的印象。这些小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的 典范，让我们
一起来回忆一下
2 ?学生回答，教师板书：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆 索亚。
二、交流平台
1 ?刚刚我们简要地回顾了本单元课文的一些性格鲜明的人物，你对他们有着怎样 的印象？ （学生结合课文交流自己的感受 ）
2. 如果让你对他们作出评价，你会如何评价他们？
（1） 请学生快速浏览“交流平台”的内容， 简要概括教材提到的评价人物的方法。 （结 合自己对小说内容的理解评价人物；留意描写人物语言、动作、神态的句子 ，把握人物 性格特点；多角度评价人物。 ）
（2） 学生结合自己阅读名著的情况，谈谈评价人物的方法。 ① 小组交流讨论。 ② 全班交流。
③ 各小组派代表发言，全班共同总结评价人物的方法。
A ?从人物的外貌、语言、动作、心理等细节去把握人物的性格特点。 B. 根据小说的情节发展评价人物。
C. 结合小说的环境理解人物的言行，从而作出评价。 D ?关注小说中其他人对于人物的评价。 E.结合小说的主题评价人物。 三、词句段运用
1. （课件出示例句）请学生有感情地朗读这些例句， 注意加点的部分，体会这些句子 有什么共同特点。 （运用夸张手法说明事物。 ）
2
?结合这些例句在课文出现的地方，请学生小组内讨论交流这些句子中的加点部 分表达的意
思。 （“泪水如雨 ， 洒了一地 ”写出了镇里的人们悲喜交加、喜极而泣的情
态；“眨眼”写出了腊月二十三后时间过得快的特点 ，侧面突出了人们繁忙的程度；“快 要发疯了 ”写出了八儿欣喜若狂的状态，表现了他对腊八粥的喜爱。)