发布时间 : 星期六 文章人教版四年级上册音乐教案更新完毕开始阅读
三、知识扩展:
1、师:“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗?” 2、生:“是蒙古族的”、“是外国的”……。
3、教师介绍:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。 4、国旗
5、首都:布拉迪斯发。人口:539万。面积:4.9万平方公里。 6、风景欣赏:
四、小结:课下寻找斯洛伐克的相关材料。 五、随《牧童》欢快旋律出教室。 教学反思:
收集整理资料,在音乐活动中积极感受,积极参与。 第二课时 教学内容:
1、继续学习歌曲《牧童》。 2、欣赏歌曲《牧童》。 教学目的:
继续学习歌曲《牧童》,在教师的指导下,丰富学生的情感体验,引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》,了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。 教学过程: 一、组织教学:
1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室 2、跟老师一起律动,脚的节拍要准确 二、复习歌曲
1、用歌曲《牧童》作发声训练唱(绿),老师弹奏旋律。 2、放磁带,学生复习歌曲《牧童》 三、歌曲处理
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1、《牧童》是一首江苏民歌,歌曲节奏舒展,旋律优美、抒情,我们唱这首歌时不能大声喊叫,要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”,老师启发,赶羊时的绵唱声,这叫衬词。老师再放音乐,看谁唱得好听,看谁有表情地唱。 2、分小组讨论,创编歌曲的力作,探讨三角铁的敲击放法。
3、放音乐,有表情演唱,部分同学表演,打三角铁,老随学生一起表演。 四、唱新歌
同学们,我想问问你们,牧童放牧,不仅能放羊,还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同样的画面,点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲)
1、放课件《放牛歌》两遍,学生可默唱 2、老师弹奏并大声唱歌曲,学生小声哼唱
3、同学们,你们在歌唱中,仿佛看到了什么?(学生展开想象) 仿佛看到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍,仿佛你就是那个小牧童,老师看看你怎么放牧,怎样兴致勃勃回家的。(放音乐,学生唱) 五、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我们来听一首歌,让同学们在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁带) 2、有谁找到了答案?
3、师:我们找到了牧童,他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望,我们是不是为牧童高兴啊!
六、小结:让我们再来回顾一下牧童往日的生活。 复习歌曲《牧童》学生表演;
复习放牛歌,可加上锣、敲、镲的节奏,如没有,可用拍手、拍腿、跺脚。 教学反思:音乐活动中积极参与。 第三课时
教学内容:活动:创编《山林的歌谣》。
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教学目标:引导学生采集生活中的声音,结合音乐作品中对其的描述,积极发挥学生的想象力和创造里,引导学生自己创编《山林的歌谣》。 教学过程:
1、播放歌曲《山童》。
2、导入:歌曲中描写了哪些林间的声音? 山风:呼呼呼呼; 小草:习唆习唆; 羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:唧唧喳喳; 泉水:叮叮咚咚。
3、展示学生自己收集的声音。 泉水:哗哗哗哗 小草:习唆习唆 小鸟:叽喳叽喳 马蹄:嗒嗒嗒嗒
4、声部节奏:将学生自己收集的声音,转成节奏模仿,再改为二声部、三声部等。
如:泉水:哗哗哗哗 马蹄:嗒嗒嗒嗒 小草:习唆习唆 小鸟:叽喳叽喳 5、旋律写作练习。
(1)歌曲中是怎样描叙这些声音的?再听歌曲《山童》。 (2)以小组为单位,选一种形象创编旋律。
要求:选用书上给定的节奏型,在旋律写作上只用do re mi sol la (3)小组展示。
(4)根据学生情况,将学生创作的单声部旋律,组合成二声部旋律。 6、将学生的作品录制收集学生档案夹。 教学反思:
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音乐活动中积极参与,学生富有想象力,音乐感受力、表现力。积极合作,共同完成学习任务。 第四课时 教学内容:
1、复习演唱《我们的田野》 2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》 教学目的:
1、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 教学重点、难点:激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。 教学准备:录音机、磁带、小黑板、图画。 教学过程:
一、播放音乐,学生击拍进入教室。 二、组织教学(略)。 三、基本练习。 1、发声练习(小黑板) 1=F 2/4
0 5|1 3|6 5|5 4|3. 5|2 1|1-‖
要求以平稳的呼吸,优美的音色发音,一气呵成,中间不能有任何停顿,后半拍起唱为难点,发音时先弱后强。发音时,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圆润、响亮些。 2、视唱练习 1=C 2/4
01 34|5-|56 7i|5-|56 54|3 1|22 65|1-‖
教师展示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现
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