发布时间 : 星期四 文章野外实习报告更新完毕开始阅读
编同一采集号，以备鉴定时查对。每份标本的叶片除大多数正面向上外、应有少数叶片使其背面向上用以显示背面的特征。
每份标本上面盖2～3 层草纸，再放另一份标本(草纸厚薄可根据标本含的水分多少而增减)，当所有标本压完后，最上面一份标本，需盖上5—6 层纸，再放上另一块标本夹，用麻绳将标本夹横木捆紧。
（3）换纸标本压制头两天，每天应换两次干纸，以后每天换一次即可，直至标本完全干为止。换出的纸应晒干或烘干。 2、动物 （一）昆虫
（1）昆虫的定义：昆虫属于昆虫纲的小型节肢动物。成年期有三对足，体躯由一系列环节即体节所组成，进一步集合成3个体段(头、胸和腹)，通常具两对翅。 触角（一对） 前胸 前足 前翅 头部 复眼或单眼（一对） 胸部 中胸 中足 后翅 口器 后胸 后翅 腹部：生殖中心，包括有生殖系统和大部分内脏和无法行动的附肢 （2）昆虫的特点
①昆虫开放式循环系统 昆虫的循环系统属开放式，不像哺乳动物那样具有与体腔完全分离的分级网管系统，它的整个体腔就是血腔，所有内部器官都浸浴在血液中。昆虫的循环系统没有运输氧的功能，氧气由气管系统直接输入各种组织器官内，所以昆虫大量失血后，不会危及生命安全，但可能破坏正常的生理代谢。 ②昆虫的外骨骼
昆虫的外骨骼是很坚硬的，就像人类的骨骼一样坚硬。它的成分主要是几丁质和蛋白组成。几丁质是一种多糖（氨基多糖）类有机物，蛋白是矿化（磷酸钙化）的胶原纤维。 ③昆虫翅的连锁
昆虫飞行时，前翅与后翅之间的关系有3种情况。第一种是前翅与后翅不关联，飞行时各自拍动，如蜻蜓目 蜚蠊目 螳螂目 等翅目 直翅目 纺足目 脉翅目 广翅目昆虫。由于这些昆虫飞行时两对翅都在拍动，在分类学上称之为双动类。第二种是前翅或后翅特化，只有一对翅能拍动，飞行时两对翅之间不需要连接，如革翅目 鞘翅目 捻翅目 双翅目昆虫；第三类是两对翅相关联，飞行时前翅带动后吃拍动，如半翅目 毛翅目 鳞翅目和膜翅目昆虫。由于后两种情况昆虫在飞行时只有一对翅在拍动，在分类学上叫单动类。在单动类昆虫是，如果两对翅都用于飞行，那么就要借助连锁器或称为连翅器将前后翅连成一体，是两对翅能够协调拍动，以增强飞翔效能。 翅的连锁器主要有一下六类
（1） 翅轭型（2） 翅抱型（3） 翅缰型 （4） 翅褶型 （5） 翅嵌型（6） 翅钩型 （3）昆虫的标本采集 ①捕虫网的类型
（1） 捕网：用于捕捉空中飞动的昆虫，如蝶类、蛾类、蜻蜓等。捕网由网袋和网柄组成。网袋宜用薄柔的细纱（如罗纱或蚊帐纱），颜色以白色或淡色为
好，也可用尼龙纱巾改制。
（2） 扫网：用来捕捉栖息在低矮植物上或行株距间、临近地面或地上善于飞跳的小型昆虫。制作方法和捕网大致相同，但串网带的铅丝要比捕网略粗，网柄可适当短些。
（3） 水网：用于捕捞水栖昆虫的工具，为了减少水的阻力，网袋应选用透水性较强的材料（如马尾纱或金属纱等），以方便操作，不折断网柄。 ②毒瓶
集到的昆虫需要及时放入毒瓶内致死，否则其附肢易因挣扎或互相攻击而损坏。常用毒瓶一般选用内质较好的磨砂广口玻璃瓶，瓶口不易脱落，密封性好。用罐头瓶自制也可以，最下面用脱脂棉加毒剂铺好，上盖一层有孔硬直板或塑料板。虫子体积不大的话用试管也可，加脱脂棉和毒剂后加软木塞密封。 ③三角纸包
一般用来装鳞翅目昆虫，其他也可。纸的材料要薄，最好用绘图纸或硫酸纸。回来以后再整理。 ④捕虫方式
（1） 如果所要捕捉的昆虫是趴在树干上静止不动（如知了），就应该用捕网从
上往下罩住
（2） 如果所要捕捉的昆虫是停在花丛、草丛上时，则必须用扫网。用扫网扫过
花丛草丛
（3） 如果如果所要捕捉的昆虫（如蝶蛾）在空中飞舞，摸清昆虫的飞舞规律，
包括飞行的高度速度方向等，等其飞临，手握网瞄准方向，待其进入有效距离后顺势一挥，
一旦虫入网，要立刻翻转网袋，把网底甩向网口，封住网口。用手捏紧网口，摇晃网袋（让虫晃晕），鳞翅目的捏住虫胸使其致死，其余的可用毒瓶套住，隔网盖盖子或用手捂住，死亡后即可。 （4） 昆虫标本的制作 ① 展翅
蛾蝶、蜻蜓、蜂等昆虫，针插后还需展翅。展翅用展翅板，是用较软的木料制成，长约1尺，两边的木条宽3寸，略微向内倾斜，其中一条可活动，以便调节板间缝的宽度。两板间的槽沟底部装软木条。展翅时，把已插针的标本插在槽底软木板上，使中间的空隙与虫体相适应，然后用小号昆虫针，插在较粗的翅脉上，将左右前翅向前拉。鳞翅目，使两翅后缘稍向前倾。蝇类和蜂类以前翅的尖端与头相齐为准。把前翅暂时固定在展翅板上，再拉后翅，蛾堞类的后翅前缘压在前翅后缘下，左右对称，充分展平。最后用光滑的纸条压住，经大头针固定后，放通风干处，等标本完全干燥后取下。 ② 插针
鳞翅目、蜻蜓目、双翅目昆虫，要将针向中胸背板中央稍偏右些插入，留出完整的背中线来。
鞘翅目昆虫g要将针插在右侧鞘翅的左上角，使昆虫针正好穿过腹面的中后足之间，这样就不会破坏鞘翅目昆虫分类特征的基节窝。 半翅目昆虫要将针插在小盾片的中央偏右方，这样就可以完整地保留腹面的口器槽
螳螂目和直翅目昆虫，要将针插在中胸基部土方偏右侧的位置上。 膜翅目昆虫则要插在中胸的正中央部位
插针高度：虫到针的顶端约占针长的1/3。
（二） 鸟
（1）白头鹎是雀形目鹎科的小型鸟类，额至头顶黑色，两眼上方至后枕白色，形成一白色枕环，腹白色具黄绿色纵纹。性活泼，结群于果树上活动。有时从栖处飞行捕食。白头鹎是长江以南广大地区中常见的一种鸟，多活动于丘陵或平原的树本灌丛中，也见于针叶林里。性活泼、不甚畏人。 杂食性，既食动物性食物，也吃植物性食物。
（2）珠颈斑鸠是鸽形目小型鸟类。头为鸽灰色，上体大都褐色，下体粉红色，后颈有宽阔的黑色，其上满布以白色细小斑点形成的领斑，在淡粉红色的颈部极为醒目。
（3）金腰燕为燕科燕属的鸟类。喙短而宽扁，基部宽大，呈倒三角形，上喙近先端有一缺刻；口裂极深，嘴须不发达。翅狭长而尖，尾呈叉状，形成“燕尾”，脚短而细弱，趾三前一后。多见于山间村镇附近的树枝或电线上。最显著的标志是有一条栗黄色的腰带。
（4）乌鸫是雀形目鸫科的小型鸟类。常栖于林区外围、小镇和乡村边缘、甚至瓜地、亦见于平野、园圃、乔木上以及有时在垃圾堆和厕所附近觅食。是杂食性鸟类，食物包括昆虫、蚯蚓、种子和浆果。乌鸫除了黄色的眼圏和喙外，全身都是黑色。
（5）八哥八哥为鸟纲雀形目椋鸟科八哥属鸟类的通称。额羽甚多，形特延长而竖立，与头顶尖长羽毛形成巾帻，头顶、颊、枕和耳羽具绿色金属光泽。初级飞羽基部和初级覆羽先端白色，形成大型白色翼斑；尾羽黑色，除中央尾羽外，均具白端。
(6) 领雀嘴鹎为体大（23厘米）的偏绿色鹎。厚重的嘴象牙色，具短羽冠。似’凤头雀嘴鹎但冠羽较短，头及喉偏黑，颈背灰色。特征为喉白，嘴基周围近白，脸颊具白色细纹，尾绿而尾端黑。 （三）其他
（1）马陆与蜈蚣的区别。
蜈蚣身体扁平，分类及躯干两部份。头部有一对触角。有大颚一对，小颚两对，躯干有15至180节不等，每一节有一对附肢（足）。第一对附肢为颚足。
马陆身体长筒形，除前、后端，身体各节均两个体节相愈合，看起来每节有两对脚。马陆的口器较简单，有大颚一对及一对板状的颚唇，下唇已经退化。刚孵化的幼虫，则只有六对脚，每脱一次皮，足数即增加。
（2）松鼠 啮齿目松鼠科体型细小，以草食为主，食物主要是种子和果仁。 (3)蜥蜴 常见的爬行动物，周身覆盖以表皮衍生的角质鳞片，都是卵生。 3、生态
天目山气候属于中亚热带向北亚热带过渡型，其土壤随着海拔升高由亚热带红壤向湿润的温带型黄壤过渡，海拔600m以下为红壤，海拔600-1200m为黄壤，海拔1200m以上为棕黄壤。天目山独特而又多变的自然环境，孕育了丰富多彩的植被类型。主要类型有：常绿阔叶林；常绿、落叶阔叶混交林；落叶阔叶林；落叶矮林；针叶林，尤其是柳杉林最具特色；竹林。天目山自然条件优越，生物资
源丰富，被誉为“生物基因库”。现知大型真菌279种，地衣48种，苔藓植物285种，蕨类植物171种，种子植物1641种。素有\天然植物园\和\大树王国\之称。其森林景观以\古、大、高、稀、多、美\称绝。
古：保存有许多古生代孑遗植物，如野生古银杏、香果树、领春木、连香树、银鹊树等。据《中国植物志》载：银杏为中生代孑遗的稀有树种，系我国特产，仅浙江西天目山有野生状态的银杏林。有\活化石\之称。
大：西天目山以\大树华盖\闻名于世，拥有世界罕见的大柳杉群落，需3人以上合抱的大树达数千株。
高：有国内最高的金钱松，树高56米，誉称\冲天树\。40米以上的树木，不计其数。
稀：天目山有许多特有物种，其中首推天目铁木，全球仅天目山遗存5株，被称为\地球独生子\。以\天目\命名的植物37种，如天目金粟兰、天目朴、天目蝎子草、天目蓟、天目凤毛角、天目贝母、天目凤仙花等。有国家重点保护的珍稀植物38种，国家重点保护动物52种。天目山的保护植物占浙江省保护植物的64％。国内外专家采自天目山的模式标本植物有56种，有\模式标本库\之称。
多：植物种类繁多，苔藓植物285种，蕨类植物171种，种子植物1641种。 美：林林总总的各色植物，构成了一幅蔚为壮观的森林画图，千树万枝，重峦迭峰，四季皆美。春天，木兰报春，野樱怒放，红白相映，鲜嫩欲滴；夏日，绿茵铺地，凉风送爽，飞瀑流泉，清幽澈骨；入秋，青柯红叶，古寺淡林，烟凝山紫，绮丽交错；隆冬，玉树银花，腊梅吐艳，烟林带长袖，云暝争雪飞。 三、实习感悟
这次实习让我学到了很多。总的来说，这是一次全方位的提高，更是一次质的蜕变。通过野外实习培养我们加强团结、密切协作的团队精神。 通过野外实习可以增进我们老师与学生之间的感情。
通过野外实习可以有效地培养学生学习生物科学的兴趣，让同学们了解自然、亲近自然，体味自然界的博大精深。
通过野外实习磨练学生的意志，锻炼了我们的身体，增强了我们的体质。 通过实习，进一步了解动植物的多样性，掌握动植物界各大类群的常见科、属