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《渴望春天》教案
【授课人】 杨金龙（广外外校） 【教学内容】 歌曲《渴望春天》 【教学对象】 七年级 【教学时数】 一课时 【教学目标】
一、知识与技能：
１、会用甜美、圆润而有弹性的声音愉快的演唱歌曲。
２、理解并掌握基本乐理知识：6/8拍节奏、弱起拍、变音记号，I级和弦应用。 二、情感态度价值观
1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。 三、过程与方法
１、自主学习法。２、小组协作法。３、质疑。 ４、创作法：尝试用改变节奏的来新唱歌曲。（可选项） 【教学重点】
１、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
２、会用甜美、圆润而有弹性的声音愉快的演唱歌曲。 【教学难点】
1、学生对声音的控制。
2、掌握变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点、了解弱起小节、I级和弦应用。 ４、尝试用改变节奏的方法进行新唱歌曲。 （可选项） 【教学方法】 情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件等。 【学生课前准备】
１、分四个小组收集有关春天的信息。 ２、自主学习《渴望春天》，找出你不能理解的一些问题。并寻求小组帮助。 【教学过程】
一、创设情景、感受春天：
（一） 播放优美清新的音乐视频，学生有序进教室。
（设计意图： 创设一种闲适宽松学习氛围，给师生减少公开课的压力。） （二） 看春、说春、探春：
1、通过多媒体出示一些春景图片，配上优美的背景音乐。 师问：通过图片你能联想到什么？ 生答：略
2、师问：请问春天在你的心目中是什么样的呢？哪位同学能用一、二句话来描述春天的美景吗？或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生答：略
３、师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么？生答：略
４、师：正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？生答：略
（设计意图：从多角度出发创设情景，运用看、说、探的情景导入，营造春的氛围，努力帮助学生自然地走近春天，为后面的歌曲教学与欣赏作情感铺垫。）
二、导入新课
师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。今天我们共同来学习著名音乐家莫扎特创作的一首关于春天的歌曲，大家一起来听听他心中的春天是怎样的。
（设计意图：通过老师的简短描述，激起学生学习渴望春天的急切心情。） 三、学唱歌曲《渴望春天》 （一）、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题：
１、作品的演唱形式：1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱 ２、作品的情绪：1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
※（二）、根据课前自主学习，分别由小组或同学提出在课前学习中不懂的问题，先是由其他小组或者是同学帮助解决问题，不能解决问题的由教师协助完成。
※（三）教学设想：学生可能涉及的问题或没涉及到的以下问题都必须解决。
１、什么是6/8拍，6/8的特点是什么？（此节解决拍子问题）
２、乐曲开始的第一个字\来\，是在小节的第几拍？（此节解决弱起小节问题）
３、小写的数字是什么意思（装饰音）？（此节解决装饰音的演唱问题） ４、I级和弦应用这一问题比较专业，学生可能不会想到。（此决解决和弦应用问题，并做发声练习） ５、应用什么样的声音演唱这首歌曲？
针对以上教学难点，不分先后，如果学生不能提出来，就由教师做为质疑问题，由学生回答，如学
生回答不出来，再由老师补充。
（设计意图：１、运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生
熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。２、让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。３、通过课前自主学习，找出不理解的问题，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。４、通过自主学习、小组协作、师生合作共同解决本课重点问题，达到学生掌握基本知识，掌握基本技能的要求。）
（四）学唱歌曲
（1）师弹奏，学生随琴轻声的用“LU”来模唱。
（2）填词，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的几句。
（3）请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。学唱歌词并能有感情的演唱歌曲
（设计意图：１、以视唱加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。２、通
过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。）
（五）、艺术处理：师提示学生从以下几方面感受音乐：
１、你觉得演唱这首歌曲的速度是什么样的？（让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。）
２、歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。）
３、应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
4、你喜欢这首歌曲吗？为什么？（谈谈对整首作品的感受。）
5、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
（设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。）
6、请同学介绍莫扎特，并质疑一：这首作品是莫扎特牺牲前写的一首作品，为什么在牺牲前还要写这一样一首优美、愉快的歌曲？质疑二：你了解什么季节是春天吗？
四、小拓展：1、请尝试用其他方式演唱这首歌曲（可选项）。2、请抢答诗句。 五、小结：你这节课学到了什么？请学生填写整思维导构图。
师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。