发布时间 : 星期四 文章拼音部分备课 - 图文更新完毕开始阅读
外树形象,内强素质
2、范读儿歌。
3、领读、自由读、齐读。
4、读了儿歌，你能说出这是什么吗？ 5、认读\花、哥、弟、个、画\个字。 三、总结：
同学们，今天，我们学习了三个声母g、k、h，练习了三拼音的拼读方法，还学习了儿歌，你能不能也编个儿歌给父母听呢？
四、作业：抄写声母g、k、h，练习三拼音节，背诵儿歌。
五、德育渗透：希望同学们以后在生活中能够多尝试拼读生字，一定会有收获。 六、板书设计：
5 g k h
g-a→ga k-a→ka h-a→ha g-u-a→gua g-u-o→guo
猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 花 哥 弟 个 画
《g k h》教学反思
反思人：孙慧珍
语文教学是人文性和工具性的统一，在教学中，要体现语文课的语文味，让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族语言文字的优美，激发学生爱语文，学语文的积极性。为此，我在教学中从图入手，发展学生的口语表达能力 在教材中安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这一课，在三个声母g k h 旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让学生在仔细
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观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。在学生发言的过程中，我特别注意指导学生读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音，为揭示字母打好基础。同时，还要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体，如一位同学说：“我看到天上有一只鸽子。”我就引导他：“能说出什么样的天空，什么样的鸽子吗？”这个孩子略微思索了以下，就流利地说出：“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子。”我继续提问：“谁能再补充？”马上就有学生回答：“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝。”我给学生介绍：“那是橄榄枝，代表和平。谁能完整地说出鸽子这一部分的图意？”回答的学生将刚才同学的发言综合起来，就成了完整的一段话。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料，充分地利用这些资料，能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高。
6、j q x
备：9.24
授：9.26 一、教学内容：j q x 二、教学目标：
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握v上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5 个字，会读儿歌。
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三、教学重难点：
1、j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。 2、j、q、x与v相拼时上两点省写规则是难点。 四、教法学法：
示范法、启发法、讲解法；练习法、朗读法、比较法等。 五、教学用具：投影仪；写有拼音的卡片。 六、课堂类型：新授课 七、教学时间：2课时 八、教学过程：
第一课时
一、导语：
同学们，今天我们学习一组新的声母，大家比一比谁学得好。 二、教学新课
（一）教学声母―j、q、x‖的音、形：
1、实物投影出示大公鸡，让学生看图上画的是什么？然后出示鸡的抽象图―j‖的形状，把―鸡‖的音读的短些，就是声母―j‖的发音。讲解发音方法：发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
2、学生以各种方式读。
3、指导书写：引导学生观察j在四线格所占的位置，提醒学生注意其笔顺。j占上、中、下三格，两笔写成，先写竖左弯，再写点。
4、学生练习书写。 5、同法学习q、x。
6、学生练习书写，教师巡回指导。 （二）―j、q、x‖与―ü‖的拼写规则： 1、引导发现：
（1）（投影出示音节） n—ü—n q—ü—qu x—ü—xu （2）让学生拼一拼，看看发现了什么。 （3）交流各自的发现。
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2、讨论判断：
（1）你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没写错，那为什么要这样写呢？ （2） 学生讨论：―n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。‖ ―如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。‖ ―老师没写错。‖（但说不出理由） 3、揭示规则：
（1）老师讲j、q、x和ü的故事：―j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：?你先擦掉眼泪，我们再带你去。‘小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。‖
（2）听完故事后，你找到答案了吗？ 4、及时总结，突破难点：
（1）教师总结j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则。
强调：j、q、x不和ü相拼；j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
（2） 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü不读u。 5、学歌诀，帮助记忆。
歌诀：―j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。‖ 三、教师总结：j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则。
强调：j、q、x不和ü相拼；j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。 四、作业：练习拼读。
第二课时
一、复习巩固：
1、声母卡片认读j、q、x。 2、j、q、x与ü的拼读规则。 二、学习j、q、x与单韵母相拼：
1、练习j、q、x与i相拼，自由读、齐读、指名读。 2、指导书写。
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